중등 과학영재 수업과 영재교육 교사 전문성 요인에 대한 교사 및 학생의 인식 비교 분석 = A Comparison of Teachers’ and Gifted Students’ Perceptions about Teaching of Secondary School Science-Gifted Students and Teacher Professionalism Factors

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate teachers’ and students’ perceptions about contents and instructional methods in secondary science-gifted education and to compare teacher professionalism factors that teachers recognize themselves with those that students demand for the teachers. According to the analysis, there were several differences between teachers' and students’ recognition. Teachers hoped that gifted students would gain creative thinking ability through classes, but students wanted to obtain accurate and high level scientific concepts. Teachers considered content factor and instructional strategy factor in the science-gifted education as the most important teaching professionalism factors, but the gifted students cited understanding factor of science-gifted students. As a result of analyzing the relationship between self-rating professional level and professionalism factors, the biggest difference between the two groups turned out understanding factor of the science-gifted students. So, it is believed that the understanding of the gifted students will help raise awareness about teachers’ level of professionalism. Also, the research showed that the gifted students have greater expectations of contents of the gifted-education as they think that the gifted-education help their academic advancement.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중등 과학영재 수업에서 나타나는 교사와 학생의 수업 내용과 방법에 대한 인식을알아보고, 영재교육 교사가 스스로에 대해 인식하고 있는 교사 전문성 요인과 영재학생이 영재교육 교사에게 바라고 있는 교사 전문성 요인을 비교 분석하였다. 분석결과 교사들은 영재수업을통하여 학생들이 가장 얻기를 바라는 능력이 창의적 사고력으로 나타났으나, 학생들은 정확한과학지식 개념을 획득하기를 원하였다. 또한 영재교육 교사들은 교사의 전문성 요인 중에서영재교육내용과 영재교육방법 요인을 가장 중요하게 생각하고 있었으나 영재학생이 교사에게바라는 전문성 요인으로 영재학생이해 요인을 꼽았다. 영재교육 교사가 스스로에 대해 평가한전문성 수준과 전문성 요인 간에 관계를 분석한 결과, 두 집단의 차이를 가장 잘 나타내는 요인으로 영재학생이해 요인이 나타나 자신의 전문성 수준을 낮다고 생각하는 영재교육 교사에게 영재학생이해 영역에 대한 지식을 투입하면 자신의 전문성 수준에 대한 인식을 높이는데 도움이될 것으로 생각된다. 또한 영재학생들은 영재수업이 자신의 학문적 향상에 도움이 되었다는인식 수준이 높을수록 영재교육내용에서 높은 기대를 하였다.

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