외국인 대학생의 문단쓰기 실태 및 문단쓰기 능력 신장 방안 = The phase of writing a paragraph and methods of promoting writing skills of a paragraph for foreign students in colleges

국문 초록 (Abstract)

본고는 외국인 대학생의 문단쓰기 실태를 점검하고, 이를 바탕으로 문단쓰기 능력을 신장시킬 수 있는 수업 방안을 제시한 것이다. 이를 위해 K대학교 글쓰기 수업인 <사고와 표현>을 수강하는 외국인 대학생들을 대상으로 실험을 실시하였다. 이들의 글을 대상으로 문단쓰기의 실태를 점검하여 문제점을 발견하고, 이를 개선할 수 있는 수업 모형을 마련하였다. 그리고 수업 모형에 근거하여 수업을 진행한 후, 그 효용성을 검증하였다.
문단 쓰기에 나타나는 문제점을 파악하기 위해 강의 첫 시간에 4가지 주제를 주고, 이들 중 하나를 선택해 글을 쓰게 하였다. 쓰기 결과물을 점검한 결과, ‘문단 나누기’와 ‘담화 표지의 사용’은 문제가 없었으나 문장들 간의 논리적 연결면에서 문제가 있는 것으로 나타났다.
이러한 문제점을 개선하기 위해 문장 간의 연결에 주의한 문단 쓰기 수업 모형을 마련하였다. 이 모형은 귀납적이고, 학습자 중심으로 구성되었으며, 특히 학습자의 글을 활용함으로써 동기 부여에 주의를 기울였다. 수업의 결과 학습자들은 문단쓰기에 많은 진전을 보였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This thesis aims to research problems in writing a paragraph written by foreign students in colleges and present the methods of promoting writing skills for foreign students. For these purpose, I conduct a survey of writing skills of a paragraph written by foreign students studying in K university. And then I presented the model of writing class for correcting problems. Consequently, I evaluated effects of the class and verified results of it.
For researching problems of writing a paragraph, I gave four themes of writing to foreign students. After writing, I evaluated every compositions of foreign students. There were severe problems in logical connections between sentences. But there were not particular problems in conversational markers and in dividing paragraphs.
After that, I presented the idealistic class of writing for correcting these problems, especially correcting logical connections between sentences. The class consist of this orders, introduction, presentation observation, explanation, exercise, evaluation and conclusion. At this process, I used students' compositions as examples for motivating. After this class, a number of students made progress in writing paragraphs. I recommend this class will be helpful for correcting writing problems of foreign students studying in college.

참고문헌 (Reference)

1 Doug Buehl, "협동적 학습을 위한 45가지 교실수업전략"

2 전영옥, "한국어 담화 표지의 특징 연구" 화법학회 4 : 113-145, 2002

3 김정남, "텍스트유형과 담화 표지의 상관 관계-유학생의 한국어 쓰기 교육에서의 활용을 위하여-" 한국텍스트언어학회 24 (24): 1-26, 2008

4 박영목, "작문 교육론" 도서출판 역락 2008

5 김정숙, "읽기？쓰기 활동을 통합한학술 보고서 쓰기 지도 방안" 이중언어학회 (33) : 35-54, 2007

6 박진용, "읽기 교수-학습을 위한 텍스트구조의 전개 과정 고찰" 청람어문교육학회 (27) : 231-254, 2003

7 이재원, "응집성, 응집성들" 한국텍스트언어학회 10 : 153-188, 2001

8 장향실, "외국인 대학생을 위한 교양 한국어 쓰기 수업 모형 개발 연구" 국제한국어교육학회 20 (20): 255-279, 2009

9 서종훈, "문단연결에 대한 인식 양상－고1, 2 학습자들의 문단 읽기와 쓰기를 중심으로－" 국어교육학회 (32) : 243-267, 2008

10 원진숙, "대학생들의 학술적 글쓰기 능력 신장을 위한 작문 교육 방법" 민족어문학회 51 : 55-86, 2005

11 서정수, "단락의 이론과 방법" 새문사 1985

12 장향실, "글쓰기의 기초" 고려대학교 출판부 2010