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      교사의 피드백 수행을 위한 구성요인 및 특성에 관한 연구

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      목차 (Table of Contents)

      • 논문 요약
      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 이론적 배경
      • Ⅲ. 연구방법
      • Ⅳ. 연구결과
      • 논문 요약
      • Ⅰ. 서론
      • Ⅱ. 이론적 배경
      • Ⅲ. 연구방법
      • Ⅳ. 연구결과
      • V. 논의 및 제언
      • 참고문헌
      • Abstract
      더보기

      참고문헌 (Reference)

      1 문일수, "형성평가시 개별피드백을 제공하는 시스템" 한국컴퓨터교육학회 7 (7): 89-96, 2004

      2 임 웅, "창의성 과제 수행에 있어서의 수행유관피드백의 인지 및 동기 효과" 한국교육심리학회 19 (19): 1125-1138, 2005

      3 정현주, "웹기반 학습에서의 교류적 피드백 개발전략 탐색" 교과교육연구소 11 (11): 213-233, 2007

      4 김성일, "수행에 대한 피드백 제공방식과 지각된 유능감 및 수행목표성향이 과제흥미도와 수행만족도에 미치는 효과" 한국교육심리학회 19 (19): 115-134, 2005

      5 Shepard,L.A, "The role of assessment in a learning culture" 29 (29): 4-14, 2000

      6 Hatti, J, "The power of feedback" 77 (77): 81-112, 2007

      7 Bangert-Drowns, R. L, "The instructional effect of feedback in test-like event" 61 (61): 213-238, 1999

      8 "The efficacy of formative assessment: a meta-analysis" 2009

      9 Shannab, M. E, "The effects of positive and negative verbal feedback on the intrinsic motivation of male and female subjects" 115 : 195-205, 1981

      10 Kluger, A. N, "The effects of feedback interventions on performance: a historical review, a meta-analysis, and a preliminary feedback intervention theory" 119 (119): 254-284, 1996

      1 문일수, "형성평가시 개별피드백을 제공하는 시스템" 한국컴퓨터교육학회 7 (7): 89-96, 2004

      2 임 웅, "창의성 과제 수행에 있어서의 수행유관피드백의 인지 및 동기 효과" 한국교육심리학회 19 (19): 1125-1138, 2005

      3 정현주, "웹기반 학습에서의 교류적 피드백 개발전략 탐색" 교과교육연구소 11 (11): 213-233, 2007

      4 김성일, "수행에 대한 피드백 제공방식과 지각된 유능감 및 수행목표성향이 과제흥미도와 수행만족도에 미치는 효과" 한국교육심리학회 19 (19): 115-134, 2005

      5 Shepard,L.A, "The role of assessment in a learning culture" 29 (29): 4-14, 2000

      6 Hatti, J, "The power of feedback" 77 (77): 81-112, 2007

      7 Bangert-Drowns, R. L, "The instructional effect of feedback in test-like event" 61 (61): 213-238, 1999

      8 "The efficacy of formative assessment: a meta-analysis" 2009

      9 Shannab, M. E, "The effects of positive and negative verbal feedback on the intrinsic motivation of male and female subjects" 115 : 195-205, 1981

      10 Kluger, A. N, "The effects of feedback interventions on performance: a historical review, a meta-analysis, and a preliminary feedback intervention theory" 119 (119): 254-284, 1996

      11 Bell, B, "The characteristics of formative assessment in science education" 85 : 536-553, 2001

      12 Wiliam, D, "Teachers developing assessment for learning: impact on student achievement" 11 (11): 49-65, 2004

      13 Covington, M. V, "Task-oriented versus competitive learning structures: Motivational and performance consequences" 76 (76): 1038-1050, 1984

      14 Dweck,C, "Self-theories: Their Role in Motivation, Personality and Development" Psychology Press 1999

      15 Black, P, "Self- and peer-assessment and taking responsibility: the science student's role in formative assessment" 83 (83): 43-49, 2001

      16 Kohn,A, "Punished by rewards: The trouble with gold stars, incentive plans, A's praise, and other bribes" Houghton Mifflin 1993

      17 Kline,R.B, "Principles and Practice of Structural Equation Modeling" Guilford Press 2005

      18 Smith, "Inquiry-oriented instruction in science: who teaches that why?" 29 (29): 169-199, 2007

      19 Black, P, "In praise of educational research: formative assessment" 29 (29): 623-637, 2003

      20 Narciss, S, "How to design informative tutoring feedback for multimedia learning. In Instructional Design for Meltimedia Learning" Waxmann 181-195, 2004

      21 Bloom, B. S, "Handbook on the Formative and Summative Evaluation of Student Learning" McGraw-Hill 1971

      22 Locke, E. A, "Goal setting: A motivational technique that works" Lawrence Erlbaum 1984

      23 Heritage,M, "Formative assessment: what do teachers need to know and do?" 89 (89): 140-145, 2007

      24 Sadler,D.R, "Formative assessment: revisiting the territory" 5 (5): 77-84, 1998

      25 Nicole, D. J, "Formative assessment and self-regulated learning: a model and seven principles of good feedback practice" 31 (31): 199-218, 2006

      26 Shute,V.J, "Focus on formative feedback" 78 (78): 153-188, 2008

      27 Ruiz-Primo, J. A, "Exploring teachers' informal formative assessment practices and students' understanding in the context of scientific inquiry" 44 (44): 57-84, 2007

      28 Butler,R, "Enhancing and undermining intrinsic motivation: the effects of task-involving and ego-invollving evaluation on interest and involvement" 58 : 1-14, 1988

      29 Butler, R, "Effects of no feedback, task-related comments, and grades on instrinsic motivation and performance" 78 (78): 210-216, 1986

      30 Moreno,R, "Decreasing cognitive load for novice students: Effects of explanatory versus corrective feedback in discovery-based multimedia" 32 : 99-113, 2004

      31 Chin, C, "Classroom interaction in science:Teacher questioning and feedback to students' responses.International Journal of Science" 28 (28): 1315-1346, 2006

      32 Black, P, "Assessment and classroom learning. Assessment in Education: Principles" 5 (5): 7-74, 1998

      33 Foder, E. M, "Achievement and power motives, performance feedback, and creativity" 34 : 380-396, 2000

      34 Cohen,V.B, "A reexamination of feedback in computer-based insgtruction: Implicatgions for instructional design" 25 (25): 33-37, 1985

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      2.18 2.09 2.591 0.22
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