7차 교육과정 국어 교과서에 대한 비판적 검토 = Critical analysis On Korean textbook of 7th Curriculum

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper takes aim at the critical analysis on Korean textbook of 7th curriculum. It is necessary for the design of new curriculum and textbook. Cognition about the result and limitation of the present curriculum and textbook is available for design of new Korean textbook. Without discussion and reconsideration about present condition, it is impossible to improvement.
Textbook is the most direct resource for the actual Korean institution and the media as actualization of curriculum. Until now, the Korean textbook is under the rule of government designated textbook system, so the influence is more greater. Accordingly, the critical analysis on Korean textbook of 7th curriculum must be accomplished from the point of actualization of curriculum in the first place.
More concretely, we must examine the composition of Korean textbook. Examination is needed about the composition of units and details, class activities, supplement-deepening activities, the unit summary and so on. The criterion is property for teaching and learning. And we inspected the availability of guidebook for Korean teacher from the point of teacher. For effectual guidebook, it must have accuracy and nowness of information, abundance of supplementary materials, concreteness of procedure and others.
This paper is approached from the point of teacher and learner, the prior user of textbook. Korean teachers were participate in study as researcher. In addition, questionnaire research and interview about teacher and learner are the main methods of the paper. From this paper, we expect more practically developed design of textbook.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 7차 교육과정 국어 교과서에 대한 비판적 검토를 목표로 한다. 이것은 새로운 교육과정에 근거한 교과서 개발을 앞두고 있는 시점에서 꼭 필요한 연구라 할 수 있다. 시행되고 있는 교육과정과 교과서의 성과와 한계를 인식함으로써, 새로운 교과서 개발에 보탬이 될 수 있다. 현재의 상황에 대한 충분한 논의와 반성이 없이는 더 발전적인 방향으로의 진보가 어렵기 때문이다.
국어 교과서는 실제 국어 수업이 이루어지는 데에 영향을 미치는 가장 직접적인 자료이자, 교육과정을 구체화한 매체라고 할 수 있다. 또한 7차 교육과정까지의 국어 교과서는 국정 교과서 체제에 속해 있어서 그 영향력이 더욱 절대적이라고 할 수 있다. 따라서 국어 교과서에 대한 비판적 검토는 우선 교과서가 교육과정을 제대로 실현하고 있는가에 대한 관점으로 이루어져야 한다.
구체적인 측면에서 교재로서의 국어 교과서의 구성 방식을 비판적으로 검토해야 한다. 전체적인 단원의 구성과 세부적인 짜임, 학습 활동, 보충-심화 학습의 내용, 단원의 마무리 등에 대한 검토가 필요하다. 이를 위해서는 학습자가 학습하기에, 또한 교사가 가르치기에 적당한가가 검토의 기준이 된다. 또한 교사용 지도서의 유용성 여부를 교사의 관점에서 점검하였다. 효과적인 지도서가 되기 위해서는 정보의 정확성과 시의성, 보충 자료의 풍부성, 실천 방안의 구체성 등이 보장되어야 한다.
이러한 논의는 국어 교과서의 직접적 이용자인 교사와 학습자의 시각에서 이루어졌다. 실제 국어 교사가 연구자로 참여하였고, 학습자와 교사의 인터뷰와 설문 조사를 주된 연구 방법으로 하여 수행하였다. 이와 같은 실제적인 연구를 바탕으로 보다 실제적인 진보를 이루는 교과서의 개발을 기대한다.

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