공학전공 신입생들의 교수-학생 상호작용과 고차원적 학습활동, 진로몰입 간의 성차모형 검증: 공학흥미와 전공 및 학교만족도의 매개효과 = The Sex Difference in Relationship Model Among Faculty-Students Interactions and Higher-Order Learning, Career Commitment: The Mediating Effects of Engineering Interests and Major and School Satisfaction

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study examined the possible mediating effects of engineering interests and major and school satisfaction on the relation among faculty-students interactions, higher-order learning, and career commitment. A convenience sample of 375 first year engineering students was employed. First, the measurement and structural model yielded evidence of good fit. In addition, results of bootstrapping revealed significant indirect effects of engineering interests and major and school satisfaction. Unlike expectations, the path coefficients of faculty-students interactions, major and school satisfaction to career commitment were not significant. About 45%, 4% of variance in higher-order learning and career commitment by faculty-students interactions, engineering interests, and major and school satisfaction, respectively. In addition, there were significant gender differences in the model fits. Implications for counseling practice and further research are discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 교수-학생상호작용이 공학흥미와 전공 및 학교만족도를 매개로 고차원적 학습활동과 진로몰입에 직·간접적인 영향을 미치는 인과적 구조모형을 설정하고, 그 적합도와 개별 변수의 영향력을 살펴보았다. 연구를 위해 서울소재 4년제 대학에 재학 중인 신입생 375명으로부터 자료를 수집하였다. 구조방정식을 통한 자료 분석 결과, 측정모형이 자료를 적절히 설명하는 것으로 나타났다. 또한 교수-학생상호작용이 공학흥미와 전공 및 학교만족도를 매개로 고차원적 학습활동과 진로몰입에 영향을 미치는 부분매개모형이 자료에 적합한 것으로 나타났으며, 고차원적 학습활동 변량의 45%, 진로몰입 변량의 4%를 설명하였다. 다음으로, 부트스트랩(Bootstrapping) 방법을 사용하여 공학흥미와 전공 및 학교만족도의 간접효과 유의성을 검증한 결과 간접효과가 모두 유의한 것으로 나타났다. 구체적인 경로계수를 살펴보면, 교수-학생 상호작용이 많을수록 공학흥미와 전공 및 학교 만족도가 높았고, 고차원적 학습활동에 적극적으로 참여하였다. 또한 공학전공에 대한 내적·외적 흥미가 높을수록 고차원적 학습활동에의 참여와 진로몰입이 높아졌다. 연구결과를 바탕으로 상담실제에 대한 시사점과 후속연구를 위한 제언을 논하였다.

참고문헌 (Reference)

1 김양분, "한국교육종단연구2005(Ⅷ)" 한국교육개발원 2014

2 최정윤, "한국 대학에서의 교수-학생 상호작용의 성격과 대학교육 학습성과에 대한 영향 분석: 대학 특성 효과 분석을 중심으로" 한국교육개발원 37 (37): 132-154, 2010

3 강현구, "초기 청소년기 진로결정수준과 대학 및 전공 만족도가 자아정체감 변화 궤적에 미치는 영향" 한국직업능력개발원 18 (18): 57-88, 2015

4 김성탁, "반수 권하는 수능 … 대학 1학년 때 자퇴·휴학 5만명" 중앙일보

5 김민선, "맥락적지지와 전공소속감의 관계에서 공학효능감과 결과기대의 매개효과: 공과대학 신입생들을 중심으로" 한국교육학회 52 (52): 111-138, 2014

6 유현숙, "대학의 교수ᐧ학습 질 제고 전략 탐색 연구(Ⅱ)" 한국교육개발원 2014

7 김성경, "대학신입생의 스트레스와 학교적응에 관한 연구" 한국청소년학회 10 (10): 215-237, 2003

8 한우석, "대학신입생 학업동기 향상을 위한 동기유발학기프로그램의 효과성 연구 : K 대학을 중심으로" 한국콘텐츠학회 13 (13): 522-530, 2013

9 김경희, "대학생이 지각한 교수의 지지, 학습동기 및 학업적응의 관계모형 검증" 교육연구소 15 (15): 45-69, 2014

10 최정윤, "대학생의 학습성과에 대한 영향 요인 탐색: 대학의 효과 분석을 중심으로" 한국교육행정학회 27 (27): 199-222, 2009

11 고미나, "대학생의 성인애착, 교수-학생 상호작용, 전공만족도와 대학생활적응 간의 구조적 관계" 한국청소년시설환경학회 13 (13): 73-84, 2015

12 조규판, "대학생의 내·외 동기, 전공몰입, 지연행동이 진로탐색행동에 미치는 영향" 한국진로교육학회 23 (23): 211-228, 2010

13 최보금, "대학생의 교수-학생 및 동료학생간의 상호작용 유형 변화에 따른 자기결정성 동기 분석" 한국교육학회 52 (52): 29-54, 2014

14 남진열, "대학생의 개인적 직업 관련요인들과 취업준비실태의 관계 연구" 한국청소년복지학회 12 (12): 223-242, 2010

15 정은이, "대학생들의 교수신뢰와 학습동기 및 대학 생활적응과의 관계" 교육연구소 9 (9): 73-93, 2008

16 김영경, "대학 신입생이 지각하는 진로장벽이 진로결정수준과 진로결정 자기효능감에 미치는 영향" 한국상담심리학회 20 (20): 1191-1210, 2008

17 김은경, "교수-학생 상호작용이 대학생의 성장 및 발달에 미치는 영향" 한국교육심리학회 19 (19): 877-895, 2005

18 홍지인, "교수-학생 상호작용이 대학생의 대학 몰입에 미치는 영향" 한국교육행정학회 33 (33): 351-379, 2015

19 박승철, "공학전공대학생의 입학전형과 중도탈락의 상관관계 분석" 한국공학교육학회 15 (15): 98-107, 2012

20 유영란, "공학계열 여대생의 진로태도성숙에 영향을 미치는 타인 영향력, 자기주도학습 준비도, 공학 자기효능감 간의 구조적 관계" 교육연구소 15 (15): 225-247, 2014

21 조경호, "공학 분야 여성인재 참여 활성화 방안 연구" 한국인사행정학회 12 (12): 187-212, 2013

22 임춘희, "공대 여학생의 남자교수 상담에 대한 만족도와 요구도" 한국공학교육학회 14 (14): 3-15, 2011

23 김민선, "공과대학생들이 지각하는 맥락적 변인과 공학흥미와의 관계: 학업효능감과 결과기대의 매개효과" 한국상담학회 10 (10): 299-321, 2009

24 도승이, "공과대학 남녀 학생의 전공 수업관련 심리변인을 예측하는 역할모델 변인 탐구" 교육연구소 10 (10): 177-194, 2009

25 이경아, "간호대학생의 진로결정 자기효능감과 진로탐색행동 및 진로결정몰입에 대한 인식" 12 (12): 42-49, 2015

26 Farmer, H. S, "Women’s career choices : Focus on science, math, and technology careers" 42 : 155-170, 1995

27 Schaefers, K. G, "Women‘s career development: Can theoretically derived variables predict persistence in engineering majors" 44 : 173-183, 1997

28 Delaney, A. M, "Why students-faculty interaction matters in the first year experience" 14 (14): 227-241, 2008

29 Astin, A. W, "What matters in college? Four critical years revisited" Jossey-Bass 1993

30 Hazler, R. J, "What do kids say about bullying" 58 : 16-20, 1993

31 Super, D. E, "The psychology of careers" Harper & Row 1957

32 Kuh, G. D, "The other curriculum : Out-of-class experiences associated with student learning and personal development" 66 : 123-155, 1995

33 Rosenthal, G, "The one-to-one survey : Traditional versus non-traditional student satisfaction with professors during one-to-one contacts" 34 (34): 315-321, 2000

34 Tagg, J, "The learning paradigm college" Anker 2003

35 Goldsmith, D, "The impact of supportive communication networks on test anxiety and performance" 42 : 142-158, 1993

36 Kuh, G. D, "The effects of student-faculty interaction in the 1990's" 24 (24): 309-332, 2001

37 Nelson Laird, T. F, "The effects of discipline on deep approaches to student learning and college outcomes" 49 : 469-494, 2008

38 Woodside, B. M, "The effect of student-faculty interaction on college students’ academic achievement and self concept" 119 : 730-733, 1999

39 Sax, L. J, "The differential effects of student-faculty interaction on college outcomes for women and men" 46 (46): 642-659, 2005

40 Blustein, D. L, "The development and validation of a two dimensional model of the commitment to career choice process" 35 : 342-378, 1989

41 Terenzini, P, "Student/faculty relationships and freshman year educational outcomes : A further investigation" 21 : 521-528, 1980

42 Hazler, R, "Student-faculty interactions : An underemphasized dimension of counselor education" 33 (33): 80-89, 1993

43 Pascarella, E. T, "Student-faculty interactional settings and their relationship to predicted academic performance" 49 (49): 450-463, 1978

44 Lamport, M. A, "Student-faculty informal interaction and the effect on college student outcomes : A review of the literature" 28 : 971-990, 1993

45 Pascarella, E. T, "Student-faculty informal contact and college outcomes" 50 (50): 545-595, 1980

46 Astin. A. W, "Student involvement : A developmental theory for higher education" 25 : 297-308, 1984

47 West, S. G, "Structural equation modeling: Concepts, issues and applications" Sage 56-75, 1995

48 Carrell, S. E, "Sex and science: How professor gender gap perpetuates the gender gap" National Bureau of Economic Research 2009

49 Chickering, A. W, "Seven principles for good practice in undergraduate education" 39 (39): 3-7, 1987

50 Komarraju, M, "Role of student-faculty interactions in developing college studnets' academic self-concept, motivation, and achievement" 51 (51): 332-342, 2010

51 Dika, S. L, "Relations with faculty as social capital for college students : Evidence from Puerto Rico" 53 (53): 596-610, 2012

52 Lent, R. W, "Relation of social supports and barriers to choice behavior in engineering majors : Test of alternative social cognitive models" 50 : 458-465, 2003

53 Lundberg, C. A, "Quality and Frequency of Faculty-Student Interaction as Predictors of Learning : An Analysis by Student Race/Ethnicity" 45 (45): 549-565, 2004

54 Cutrona, C. E, "Perceived parental social support and academic achievement : An attachment theory perspective" 66 : 369-378, 1994

55 Pascarella, E. T, "Patterns of student-faculty informal interaction beyond the classroom and voluntary freshman attrition" 48 (48): 540-552, 1977

56 Lambert, A, "More than meets the eye : Curricular and programmatic effects on student learning" 48 (48): 141-168, 2007

57 Jacobi, M, "Mentoring and undergraduate academic success" 61 : 505-532, 1991

58 Nelson Laird, T. F, "Measuring deep approaches to learning using the national survey of student engagement" 2005

59 Tinto, V, "Leaving college: Rethinking the causes and curse of student attrition" The University of Chicago Press 1993

60 Anaya, G, "Latina/o student achievement : Exploring the influence of student–faculty interaction on college grades" 42 : 3-14, 2001

61 Wilcox, P, "It was nothing to do with the university, it was just the people: The role of social support in the first-year experience of higher education" 30 (30): 707-722, 2005

62 Thompson, M. D, "Informal student-faculty interaction : Its relationship to educational gains in Science and Mathematics among community college students" 29 (29): 35-57, 2001

63 Trolian, T. L, "Influencing academic motivation: The effects of student-faculty interaction"

64 Pascarella, E. T, "How college affects students. A third decade of research" Jossey-Bass 2005

65 Pascarella, E. T, "How college affects students : Ten directions for future research" 47 (47): 508-520, 2006

66 Romsa, K, "Freshman student-faculty interactions and GPA: Predictors of retention and overall satisfaction" Minnesota State University 2011

67 Vogt, C. M, "Faculty as a critical juncture in student retention and performance in engineering programs" 97 (97): 27-36, 2008

68 Ting, S, "Estimating academic success in the 1st year of college for specially admitted White students : A model combining cognitive and psychological predictors" 38 (38): 401-409, 1997

69 Colbeck, C. L, "Enhancing faculty contributions to learning productivity: Final report" Pennsylvania State University Center for the Study of Higher Education, University Park 2001

70 Chickering, A. W, "Education and identity" Jossey-Bass 1993

71 최길성, "D대학 사례를 중심으로 한 전문대학 중도탈락 개선 방안" 한국콘텐츠학회 13 (13): 979-987, 2013

72 Cole, D, "Do interracial interactions matter?: An examination of student-faculty contact and intellectual self-concept" 78 (78): 248-272, 2007

73 Beatie, V, "Deep and surface learning: A simple or simplistic dichotomy" 6 (6): 1-12, 1997

74 Hu, L, "Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis : Conventional criteria versus new alternatives" 6 : 1-55, 1999

75 Lent, R. W, "Career choice and development" Jossey-Bass 373-321, 1996

76 Wolf-Wendel, L. E, "Assessment of a freshman summer transition program in an open-admissions institution" 11 : 7-32, 1999

77 Clark, M. H, "Assessing the effectiveness of a college freshman seminar using propensity score adjustments" 52 : 616-639, 2011

78 Kim, Y. K, "Are the effects of student-faculty interaction dependent on major? : An examination using multi-level modeling" 52 (52): 589-615, 2011

79 Biggs, J. B, "Approaches to the enhancement of tertiary teaching" 8 : 7-25, 1989

80 Mertler, C. A, "Advanced and multivariate statistical methods Practical application and interpretation"