청소년의 애착안정성과 학교생활 적응행동의 관계 = Relationship between Attachment Security and School Adjustment Behavior in Adolescence

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년이 지각한 부모․교사․친구 애착안정성과 학교생활 적응행동의 관계를 규명하고, 아울러 청소년의 애착안정성과 학교생활 적응행동은 학교급별 및 성별에 따라 차이가 있는가를 알아보고자 수행되었다. 대전광역시와 충남 K시의 중․고등학생 491명(중 249, 고242, 남225, 여266)에게 애착안정성 및 학교생활 적응행동 검사를 실시하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 상관분석, 중다회귀분석, 이원변량분석에 의해 분석되었으며, 연구결과 다음과 같은 사실이 밝혀졌다. 첫째, 부모, 교사, 친구 애착안정성의 학교생활 적응행동에 대한 예언력은 중학생의 경우26%, 고등학생의 경우 27%로 나타났고, 예언변인들의 상대적 공헌도는 중학생의 경우 교사, 친구 애착안정성 순으로, 고등학생의 경우 교사, 부모 애착안정성 순으로 나타났다. 둘째, 학교급 및 성별에 따른 애착안정성의 차이에 있어서, 부모 애착안정성의 겨우는 학교급에서만, 교사 애착안정성의 경우는 학교급, 학교급과 성별의 상호작용에서, 친구 애착안정성의 경우는 성별, 학교급과 성별의 상호작용에서 유의한 차이가 나타났다. 셋째, 학교급 및 성별에 따른 학교생활 적응행동의 차이에 있어서, 학업적 적응행동의 경우는 학교급에서만, 사회적 적응행동의 경우는 학교급과 성별의 상호작용에서만, 정의적 적응행동의 겨우는 학교급, 학교급과 성별의 상호작용에서 유의한 차이가 나타났다.