텍스트 중심 문법교육의 원리 = Principles of Text-Based Grammar Education

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 문법교육이 현장에서 외면 받고 있는 현실을 반성하고 실현 가능한 문법교육의 모습을 찾아가기 위한 이론적 논의에 해당한다. 문법교육은 독립적으로 문법 지식만을 교수-학습하기 위한 교육이 되어서는 안 된다. 이에 문법교육에서 텍스트의 개념을 적극적으로 수용하여 ‘텍스트 중심 문법교육’의 관점을 설정하였다.
텍스트 중심 문법교육에서의 텍스트는 단순한 언어 자료가 아니라 ‘분석 대상’으로서 다양한 문법 요소를 내포하고 있는 것이다. 학습자는 다양한 텍스트를 수용하며 텍스트의 의미를 먼저 파악하게 된다. 이때 의미 파악은 ‘통합적 국어 활동’을 통해서 수행된다. 그리고 텍스트의 의미는 ‘문법적 의미’를 기저로 정확하게 파악될 수 있다.
요컨대 텍스트를 중심에 두고 문법 요소를 탐구하는 문법교육의 원리는 문법적 의미가 통합적 국어 활동에 의해서 역동적으로 소통되는 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is a theoric discourse that aims at searching for the proper way to apply the Grammar Education in a field of Korean Language learning & teaching. The Grammar Education no longer put objectives on delivering the grammar knowledge. So this study suggests a new perspectives of the grammar education, "The Text-Based Grammar Education", by re-conceptualizing an original concept of the Text.
The text on the text-based grammar education is not a simple language material but a target of analyzing, so texts involve various grammar components. Learners get the meanings of text when they first read many texts. At this point, learners understand the meanings by doing integrated language arts, "listening, speaking, reading, writing". When learners get the meanings of texts, the Grammatical meanings could help them understand the meanings more precisely.
In short, principles of the text-based education have a core element, that is a dynamic "Communication" with the grammatical meanings by the integrated language arts.

참고문헌 (Reference)

1 김혜숙, "프랑스․독일․호주의 자국어 교육과정 및 교과서 분석 - 한국의 자국어 교육과정 및 교과서 개발을 위한 바탕으로-" 국제한국언어문화학회 2 (2): 39-88, 2005

2 조국현, "텍스트언어학의 탈(脫)언어학화- 한국 텍스트언어학의 미래에 대한 단상 -" 한국텍스트언어학회 36 (36): 365-393, 2005

3 김재봉, "텍스트 요약 전략에 대한 국어교육학적 연구" 집문당 1999

4 Peter Knapp, "장르, 텍스트, 문법" 박이정 2007

5 김규훈, "음성언어교육에서 맥락과 지식의 내용 체계화 연구 -사회언어학에 기반을 둔 음성언어교육의 내용 요소 마련을 위하여-" 동국어문학회 22 : 243-278, 2010

6 김혜숙, "사회언어학(Sociolinguistics)의 이론과 전개" 한국사회언어학회 12 (12): 95-122, 2004

7 고춘화, "사고력 함양을 위한 문법 교육 방안 연구 －명사의 의미 기능과 교육 방안을 중심으로－" 국어교육학회 (35) : 155-188, 2009

8 남가영, "문법교육의 ‘지식의 구조’ 체계화 방향" 한국어교육학회 34 (34): 341-374, 2007

9 주세형, "문법교육론과 국어학적 지식의 지평 확장" 역락 2006

10 김호정, "담화 차원의 문법 교육 내용 연구" 한국텍스트언어학회 21 : 145-177, 2006

11 Beaugrande, "담화 ․ 텍스트언어학 입문" 양영각 1991

12 허선익, "국어지식 교육의 자리매김과 그 원리" 국어교육학회 49 (49): 497-528, 2009

13 김광해, "국어지식 교육론" 서울대학교 출판부 1997

14 송현정, "국어지식 교육과 사고력의 관계에 대한 일고" 한국초등국어교육학회 6 (6): 67-96, 2004

15 서울대학교 국어교육연구소, "국어교육학사전" 대교 1999

16 김은성, "국어 문법교육에서 ‘텍스트’ 처리의 문제" 국어교육학회 33 (33): 333-365, 2008

17 김은성, "국어 문법 교육의 태도 교육 내용 연구" 서울대 2005

18 박인기, "교과의 생태와 교과의 진화 -교과의 개념에 대한 패러다임 변화와 국어교과의 진화 조건-" 국어교육학회 30 (30): 309-343, 2009

19 교육인적자원부, "고등학교 문법" 대한교과서주식회사 2002

20 김은성, "고등학교 <문법> 이야기 단원의 내용 구성 연구" 국어국문학회 5 (5): 59-90, 2009

21 신명선, "개정 국어과 교육과정의 문법 교육 내용에 대한 고찰" 국어교육학회 35 (35): 357-392, 2008

22 Bruner,J.S, "The process of education" Harvard University Press 1963

23 Halliday, "Language, Context, and Text" Oxford University press 1989

24 Halliday, "Language as social semiotics, The communication Theory Reader" Routledge 1996

25 Hymes,D, "Foundation in Sociolinguistics: An Ethnographic Approach" University of Pennsylvania Press 1974

26 Robert Rueda, "English" Houghton Mifflin 2004

27 Ivanič,R, "Critical Language Awareness in Action"

28 Tyler,R.W, "Basic principles of curriculum and instruction" University of Chicago Press 1949

29 Sciffrin,D, "Approaches to Discourse" Blackwell 1994

30 교육과학기술부, "(교육인적자원부 고시 제 2007-79호에 따른) 고등학교 교육과정 해설 2 -국어-"

31 교육인적자원부, "(교육인적자원부 고시 제 2007-79호) 국어과 교육과정"

32 교육과학기술부, "(교육과학기술부 고시 제 2009-41호) 국어과 선택중심 교육과정 개정 시안"