우리 안의 미래교육을 위한 試論 = A Sketch on the Future Education–in Us

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

At last the human-being confront a blind alley. There are no exit around them. They struggle with each other in a sinking boat which was named earth.
Of course not only human-being but also all other lives are on the boat.
The only way to convert the boat from danger is fundamental change of their mind. If we can call it a education, education is the last hope of human-being.
But the education of human has been focused on development of reason.
They thought that reason can make material fertilization and can raise moral judgement. We call it a originality and morality education.
The only exit of human-being is the education to discover human nature.
Every human has a immense fountain of love in their mind. But a heavy rock stop up a hole where the water can flow out. The name of the rock is ‘I.’When we can remove the rock, we can recover the nature of love.

국문 초록 (Abstract)

현대문명은 막다른 골목에 이르렀다. 그렇지만 어디를 둘러보아도 탈출구는 보이지 않는다. 어쩌면 인류는 더 궁지에 몰려야 할지 모른다. 우리가 이 막다른 골목에서 벗어나려면 우리의 존재 자체가 근본적으로 변화해야 한다. 그리고 인간 존재의 근본적 변화를 가능하게 하는 것이 교육이라고 한다면 인류에게 남아있는 유일한 희망은 교육이라고 할 수 있다.
인류가 교육이라고 하는 것을 시작한 뒤 지금까지의 교육은 인간 이성의 계발에 초점을 맞추었다. 이성을 통해 자연을 개발하고 이성을 통해 도덕적 선의지를 기르는 것이 교육의 목표였다. 최근에 우리교육을 지배하고 있는 창의 인성교육 역시 이 범주에서 벗어나지 않는다.
현대 인류가 궁지에서 벗어날 수 있는 교육은 이성의 계발이 아니라 본성의 발견이다. 인간의 마음속에는 무한한 용량을 가진 사랑의 샘이 있다. 본성의 발견이란 이 사랑의 샘을 막고 있는 바위를 치우는 것이다. 이 바위의 이름은 ‘나’이다. 이것만이 인류가 지구상의 모든 생명과 함께 공멸하는 것을 막을 수 있는 유일한 대안이다.

참고문헌 (Reference)

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9 박이문, "문명의 미래와 생태학적 세계관" 당대 1998

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11 정재걸, "동양사상에서 본 자기성찰지능" 40 : 301-315, 2005

12 이용규, "더 내려놓음" 규장 2010

13 정재걸, "나는 누구인가?-‘唯識 30頌’의 경우" 한국교육철학회 (32) : 245-274, 2007

14 리프킨(Jeremy Rifkin), "공감의 시대" 민음사 2010

15 톨레(Eckhart Tolle), "고요함의 지혜" 김영사 2011