중학생 진로개발역량 검사도구 개발

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 중학생의 진로개발역량을 진단하는 검사를 개발하는 데 있다. 중학생 진로개발 역량 검사도구는 중학생이 평생에 걸쳐 진로를 인식 · 탐색 · 준비 · 유지하고 발전시키는 데 필요한 인지적 · 비인지적 측면의 역량을 어느 정도 갖추고 있는지를 진단하기 위한 목적으로 개발되었다. 이 검사도구는 3개 영역, 8개 하위요소의 총 49개 문항으로 구성되어 있으며 검사에 소요되는 전체 시간은 약 10~15분 정도이다. 이 검사도구의 영역별 및 하위요소 문항 구성은 다음과 같은데, 자기관리 영역에 포함되는 하위요소에는 ‘긍정적 자아개념 형성(7문항)’, ‘자기이해(5문항)’, ‘사회적 기술 함양(5문항)’이 있다. 진로정보 탐색 및 활용 영역에 포함되는 하위요소에는 ‘진로정보 탐색 및 수집(8문항)’, ‘직업세계 이해(5문항)’, ‘바람직한 직업관 및 직업태도 함양(7문항)’이 있다. 진로설계 및 관리 영역에 포함되는 하위요소에는 ‘생애기반 진로선택 및 준비(7문항)’, ‘진로관련 창의성 및 적응력 함양(5문항)’이 있다. 이 검사도구는 자기평정식의 5점 Likert 척도(1=전혀 그렇지 않다, 2=그렇지 않다, 3=보통이다, 4=그렇다, 5=매우 그렇다)로 응답하도록 되어 있으며, 내적일치도 계수는 전체 0.966, 하위요소의 경우 0.798~0.911의 범위로 나타났다. 이 연구의 결과를 바탕으로 후속연구를 제안하면, ① 개발된 검사도구의 지속적인 타당화 연구, ② 보다 명확하고 단일한 요인구조를 이룰 수 있도록 측정 문항에 대한 수정 · 보완 연구, ③ 규준개발을 위한 대규모 표본 대상 연구 등이 필요할 것이다. 연구결과 활용 측면에서는 검사 실시를 통해 중학생 대상진로탐색의 동기부여, 자기성찰에 도움, 진로계획 수립 및 준비 등에 활용할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop an inventory for measuring career development competency of middle school students. Career Development Competency Inventory for Middle School Students tried to measure the conscious and the unconscious competency of the middle school students to be aware, explore, plan, maintain and develop their career. The inventory was defined as the construct comprised of eight factors and forty-nine items and consumes approximately 10-15 minutes to fill out. The inventory’s constructs and subscale items are as follows. Under self management, ‘forming positive self-concept(7 items)’, ‘self-understanding(5 items)’, ‘developing social skills(5 items)’ were included. Under career information exploring and usage, ‘exploring and gathering career information(8 items)’, ‘understanding occupational information(5 items)’, ‘advisable occupational view and attitude development(7 items)’ were included. Under design and management of life․career, ‘preparing and selecting career based on one’s life(7 items)’, and ‘developing career related creativity and adaptability(5 items)’ were included. The following instrument was of self-report given in the form of 5-point Likert scale(1= Strongly disagree, 2= Disagree, 3= Neutral, 4= Agree, 5= Strongly agree). The internal consistency coefficient of as a whole was shown as 0.966, and the internal consistency coefficient of the subscale ranged shown from 0.798 to 0.911. Based on the result of the study, the following recommendations were proposed for future research. First, the developed inventory should be further validated through correlate research of related instruments, or through researches producing generalizability coefficient. Second, the items need to be revised to clarify and unify the factor structure. Third, the study should gather a larger sample to produce a percentile and a standardization score norm. Lastly, the result can help with motivating, self-understanding, and establishing and preparing for career planning for current middle school students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구의 절차 및 방법
• Ⅳ. 연구결과
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

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