교사들이 경험하는 학교문제의 경력, 근무지, 직급별 차이

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 교사들이 당면하는 전형적인 문제 50개를 대상으로 이들을 경험하는 정도가 교사의 경력, 근무지, 직급에 따라 다른지를 조사하였다. 연구대상은 지역과 학교급을 고려하여 179개 학교에서 선정한 교사 748명이었다. 설문조사는 우편으로 이루어졌다. 리커트 척도에 따른 응답은 변수별로 F 검증과 Scheffe의 사후 검증, 또는 T 검증을 실시하였다. 그 결과 세 변수가 모두 교사가 경험하는 학교문제에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 변수의 영향력은 달라서 경력에 따라 학교문제의 경험 정도에서 통계적 차이를 보인 경우는 50개의 문제 중 22개(44%)였다. 근무지에 따라 차이가 난 문제의 수는 16개(32%)였다. 직급에 따른 경험 정도의 차이는 13개(26%)였다. 구체적인 문제에서는 예상과 다른 결과도 발견되어 후속 연구의 필요가 논의되었다. 이 연구는 변수에 따라 교사들이 경험하는 학교문제의 차이를 밝힘으로써 교사교육, 연수, 지원정책 계획 시 주목할 학교문제의 목록을 제공하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated if the prevalence of the school problems experienced by the teachers varied upon the years of experience, location of school, and the teachers’position. Subjects were 748 teachers selected from 179 schools. A survey was conducted by mail in 2012. Data were analyzed using F-test and Scheffe test or T test. As a result, it is found that the prevalence of the problems were varied upon context variables. Forty-four percent out of the 50 problems in the study showed significant differences upon the years of experiences in the prevalence. Thirty-two percent of the problems showed differences in the prevalence upon the location of school. Twenty-six percent of the problems showed significant differences upon position. This study clarified where the differences of prevalence were and the problems to focus for pre-service and in-service teacher education.

목차 (Table of Contents)

• 〈국문초록〉
• 1. 연구의 필요성
• 2. 이론적 배경
• 3. 연구방법
• 4. 연구결과
• 5. 요약 및 논의
• 참고문헌
• Abstract

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