유초등 연계 교육을 위한 1학년 교실 공간 구성에 대한 교사 인식 및 실태 = Teachers' Perceptions and the Actual Status of Classroom Environments for First Graders

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The goal of this study was to examine first grade teachers' perceptions and the actual status of classroom environments from the perspective of continuity from Kindergarten to First Grade. A total of 138 teachers in the Seoul and Gyeongi areas participated in a questionnaire survey. The results show that about 61% of teachers recognized the importance of providing first graders with classroom environments similar to kindergarten classrooms. However, less than 10% of the participants responded that they successfully created such environments. The participants believe that their classrooms are too small to create different learning centers. They also pointed out issues such as lack of teaching materials, carpet cleaning, and classroom noise. The results of this study suggest that in addition to administrative support, in-service teacher training should be provided to develop teachers' practical knowledge about how to create different learning centers in their classrooms.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 1학년 교실 공간을 연계교육의 측면에서 유치원과 유사하게 조성할 필요성을 초등학교 교사들이 어느 정도 인식하고 있는 지와 실제로 유사하게 조성하고 있는 지에 대한 실태를 파악하는 데 있다. 이를 위하여 서울과 경기 지역의 초등학교 1학년 교사 138명을 설문조사하였다. 연구 결과 조사 대상 교사의 약 65%의 1학년 교사가 유치원과 유사한 교실 환경을 조성해야 할 필요성을 인식하고 있으나 실제로 유치원과 유사하게 조성하고 있다는 교사는 10% 미만에 그쳤다. 대부분의 교사들이 유치원과 유사한 교실 구성을 어렵게 하는 가장 주된 원인으로 좁은 교실 공간을 지적하였다. 또한 좁은 교실 공간 이외에도 흥미영역별 교구 준비의 번거로움, 카펫의 위생적 관리에 대한 부담, 놀잇감을 가지고 놀 때 유발되는 소란스러움 등으로 인해서 유치원과 유사한 교실 환경이 어렵다고 응답하였다. 본 연구의 결과는 행정적인 지원과 더불어 공간 밀도가 높은 다인수 교실에서 아동들에게 충분한 공간을 확보하는데 효과적인 소집단 활동 교수법 등 유아의 발달 특성에 알맞은 다양한 교수법에 대한 교사의 인식을 높일 수 있는 교사교육이 필요함을 보여준다.

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