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    그릿의 최근 연구동향과 재개념화의 필요성

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    이 연구에서는 최근 관심을 받고 있는 주제인 그릿(Grit)에 대한 그간의 연구동향을 살피고, 기존의 연구결과들에서 나타나는 문제점을 비판적으로 검토하여 그릿의 재개념화가 필요하다는 주장을 전개하였다. 그동안 그릿은 장기적인 목표달성을 위한 열정과 인내를 나타내는 개념으로 이해되었으며, 학업수행, 적응, 진로, 삶의 만족 등 다양한 영역에서 성공을 예측하는 요인으로 주목을 받아왔다. 그릿의 핵심적 요소인 열정과 인내는 각각 흥미유지와 노력지속이라는 하위요인으로서 척도의 문항을 구성하고 있다. 그릿 연구에서의 문제점은 크게 보아 구인의 개념적 정의가 심리학의 유사한 개념들과 구분되지 않는다는 것과, 조작적 정의를 반영하는 척도의 불완전성으로 말미암아 일관되지 않은 결과가 나타난다는 것이다. 이를 해결하기 위해 후속 연구에서는 목표, 열정, 인내에 대한 전면적 고찰을 통해 그릿의 재개념화 작업이 이루어질 필요가 있다.
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    이 연구에서는 최근 관심을 받고 있는 주제인 그릿(Grit)에 대한 그간의 연구동향을 살피고, 기존의 연구결과들에서 나타나는 문제점을 비판적으로 검토하여 그릿의 재개념화가 필요하다는 ...

    이 연구에서는 최근 관심을 받고 있는 주제인 그릿(Grit)에 대한 그간의 연구동향을 살피고, 기존의 연구결과들에서 나타나는 문제점을 비판적으로 검토하여 그릿의 재개념화가 필요하다는 주장을 전개하였다. 그동안 그릿은 장기적인 목표달성을 위한 열정과 인내를 나타내는 개념으로 이해되었으며, 학업수행, 적응, 진로, 삶의 만족 등 다양한 영역에서 성공을 예측하는 요인으로 주목을 받아왔다. 그릿의 핵심적 요소인 열정과 인내는 각각 흥미유지와 노력지속이라는 하위요인으로서 척도의 문항을 구성하고 있다. 그릿 연구에서의 문제점은 크게 보아 구인의 개념적 정의가 심리학의 유사한 개념들과 구분되지 않는다는 것과, 조작적 정의를 반영하는 척도의 불완전성으로 말미암아 일관되지 않은 결과가 나타난다는 것이다. 이를 해결하기 위해 후속 연구에서는 목표, 열정, 인내에 대한 전면적 고찰을 통해 그릿의 재개념화 작업이 이루어질 필요가 있다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    In this study, I first summarized studies of grit literature in order to critically review theoretical concept and empirical results of grit. Grit was defined as passion and perseverance for long-term goals, and it has been found to be a powerful and positive predictor of academic performance, career, work, and various types of life adjustment. However, it has been criticized that 1) grit is not clearly distinctive from personality and/or motivational constructs and 2) the effects of grit’s outcome are not consistent across studies. Key characteristics of grit, such as passion and perseverance, are usually measured by consistency of interest and perseverance of effort in grit scale. I claim that theoretical controversies of grit research are related to the problems of grit’s original conceptualization and its operationalization, resulting in limitations of scale/items and inconsistent outcomes. Therefore, I suggest that researchers conduct future studies in order to reconceptualize grit by considering each sub-component of grit such as goal, passion, and perseverance.
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    In this study, I first summarized studies of grit literature in order to critically review theoretical concept and empirical results of grit. Grit was defined as passion and perseverance for long-term goals, and it has been found to be a powerful and ...

    In this study, I first summarized studies of grit literature in order to critically review theoretical concept and empirical results of grit. Grit was defined as passion and perseverance for long-term goals, and it has been found to be a powerful and positive predictor of academic performance, career, work, and various types of life adjustment. However, it has been criticized that 1) grit is not clearly distinctive from personality and/or motivational constructs and 2) the effects of grit’s outcome are not consistent across studies. Key characteristics of grit, such as passion and perseverance, are usually measured by consistency of interest and perseverance of effort in grit scale. I claim that theoretical controversies of grit research are related to the problems of grit’s original conceptualization and its operationalization, resulting in limitations of scale/items and inconsistent outcomes. Therefore, I suggest that researchers conduct future studies in order to reconceptualize grit by considering each sub-component of grit such as goal, passion, and perseverance.

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    목차 (Table of Contents)

    • 〈요약〉
    • Ⅰ. 서론
    • Ⅱ. 그릿의 개념과 연구동향
    • Ⅲ. 그릿연구에서의 쟁점
    • Ⅳ. 재개념화 연구의 필요성
    • 〈요약〉
    • Ⅰ. 서론
    • Ⅱ. 그릿의 개념과 연구동향
    • Ⅲ. 그릿연구에서의 쟁점
    • Ⅳ. 재개념화 연구의 필요성
    • 참고문헌
    • Abstract
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    참고문헌 (Reference)

    1 우연경, "흥미 연구의 현재와 향후 연구 방향" 한국교육심리학회 26 (26): 1179-1199, 2012

    2 하혜숙, "학업적응에서 끈기(Grit)와 목표의식, 성실성, 탄력성의 역할" 한국상담학회 18 (18): 371-388, 2017

    3 이수란, "투지와 신중하게 계획된 연습, 자존감의 수반성이 학업성취에 미치는 영향" 연세대학교 대학원 2014

    4 이정림, "통제소재, 마인드셋, 그릿, 학업성취 간의 구조적 관계 분석" 한국청소년학회 23 (23): 245-264, 2016

    5 임효진, "초등학생의 끈기(Grit), 자기효능감, 성취목표, 학업적 자기조절의 구조적 관계" 교육과학연구소 47 (47): 43-65, 2016

    6 김미숙, "초·중·고 학생의 그릿(Grit)에 영향을 미치는 환경 요인 및 성별·학년별 특성" 학습자중심교과교육학회 15 (15): 297-322, 2015

    7 김진구, "지능에 대한 암묵적 신념과 학업성취의 관계에서 투지의 매개효과" 한국교육심리학회 31 (31): 145-162, 2017

    8 임효진, "원격대학 여성 성인학습자들의 끈기(Grit)와 목표인식, 학업-가정갈등 및 사회적 지지가 학업적응에 미치는 영향" 한국교육심리학회 31 (31): 59-81, 2017

    9 주영주, "영재학생의 그릿(꾸준한 노력, 지속적 관심), 교사지원, 부모지원의 자기조절학습능력, 영재교육만족도에 대한 예측력 검증" 특수교육연구소 15 (15): 29-49, 2016

    10 신민, "영재와 평재 고등학생들의 성공에 대한 인식, Grit, 열망 및 성취목적 비교" 한국영재학회 25 (25): 607-628, 2015

    1 우연경, "흥미 연구의 현재와 향후 연구 방향" 한국교육심리학회 26 (26): 1179-1199, 2012

    2 하혜숙, "학업적응에서 끈기(Grit)와 목표의식, 성실성, 탄력성의 역할" 한국상담학회 18 (18): 371-388, 2017

    3 이수란, "투지와 신중하게 계획된 연습, 자존감의 수반성이 학업성취에 미치는 영향" 연세대학교 대학원 2014

    4 이정림, "통제소재, 마인드셋, 그릿, 학업성취 간의 구조적 관계 분석" 한국청소년학회 23 (23): 245-264, 2016

    5 임효진, "초등학생의 끈기(Grit), 자기효능감, 성취목표, 학업적 자기조절의 구조적 관계" 교육과학연구소 47 (47): 43-65, 2016

    6 김미숙, "초·중·고 학생의 그릿(Grit)에 영향을 미치는 환경 요인 및 성별·학년별 특성" 학습자중심교과교육학회 15 (15): 297-322, 2015

    7 김진구, "지능에 대한 암묵적 신념과 학업성취의 관계에서 투지의 매개효과" 한국교육심리학회 31 (31): 145-162, 2017

    8 임효진, "원격대학 여성 성인학습자들의 끈기(Grit)와 목표인식, 학업-가정갈등 및 사회적 지지가 학업적응에 미치는 영향" 한국교육심리학회 31 (31): 59-81, 2017

    9 주영주, "영재학생의 그릿(꾸준한 노력, 지속적 관심), 교사지원, 부모지원의 자기조절학습능력, 영재교육만족도에 대한 예측력 검증" 특수교육연구소 15 (15): 29-49, 2016

    10 신민, "영재와 평재 고등학생들의 성공에 대한 인식, Grit, 열망 및 성취목적 비교" 한국영재학회 25 (25): 607-628, 2015

    11 박승희, "아동의 학습동기유형과 몰입과의관계" 12 (12): 149-167, 2005

    12 김아영, "성인용 학습몰입 척도 개발 및 타당화" 한국교육심리학회 24 (24): 39-59, 2010

    13 이샘물, "성공비법 각광 ‘그릿(Grit)’이 뭐기에"

    14 홍세희, "부정문항이 포함된 검사의 요인구조: 자아존중감 검사의 예" 한국교육평가학회 24 (24): 713-732, 2011

    15 이수란, "무엇이 뛰어난 학업성취를 예측하는가? -신중하게 계획된 연습과 투지(Grit)" 한국심리학회산하학교심리학회 10 (10): 349-366, 2013

    16 하혜숙, "끈기와 자기통제 집단수준에 따른 성격요인의 예측력 및 학교 부적응과 학업성취의 관계" 원격교육연구소 11 (11): 145-166, 2015

    17 여영기, "그릿과 내적동기 – 왜 멈출 수 없는가?" 2017

    18 임효진, "그릿(Grit)의 요인구조와 타당도에 관한 탐색적 연구" 교육연구소 18 (18): 169-192, 2017

    19 임효진, "그릿(Grit)의 요인구조 및 초등학생과 대학생 집단에서 나타나는 잠재평균의 차이" 한국교육학회 55 (55): 87-113, 2017

    20 박준수, "귀인피드백이 마인드셋(mindset), 그릿(grit), 자기조절력에 따라 학업성취에 미치는 영향" 서울대학교 대학원 2017

    21 문공주, "고등학생의 투지, 흥미, 과제집착력, 자기조절능력 및 과학학업성취의 관계 분석" 한국과학교육학회 36 (36): 445-455, 2016

    22 유영란, "고등학생의 그릿(Grit)과 객관적 추론, 자기조절학습효능감 간의 관계 규명" 한국청소년학회 22 (22): 367-385, 2015

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    30 James, W., "The energies of men" 25 : 321-332, 1907

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    42 Bowman, A. N., "Keep on truckin’ or stay the course? Exploring grit dimensions as differential predictors of educational achievement, satisfaction, and intentions" 6 (6): 639-645, 2015

    43 Akos, P., "Investigating grit as a non-cognitive predictor of college success" 40 (40): 163-186, 2017

    44 Wolters, C. A., "Investigating grit and its relations with college students’self-regulated learning and academic achievement" 10 (10): 293-311, 2015

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    46 Lee, J., "Higher-order structure of noncognitive constructs and prediction of PISA 2003 mathematics achievement" 26 : 119-130, 2013

    47 Tangney, J. P., "High self‐control predicts good adjustment, less pathology, better grades, and interpersonal success" 72 (72): 271-324, 2004

    48 Galton, F., "Hereditary genius: An inquiry into its laws and consequences" Macmillan 1892

    49 Eskreis-Winkler, L., "Handbook of self-regulation: Research, theory and applications" Guilford 380-395, 2016

    50 Zimmerman, B., "Handbook of self-regulation of learning and performance" Taylor & Francis 2011

    51 Silvia, P. J., "Gritty people try harder : Grit and effort-related cardiac autonomic activity during an active coping challenge" 88 : 200-205, 2013

    52 Duckworth, A. L., "Grit: The power of passion and perseverance" Scribner 2016

    53 Chang, W., "Grit and academic performance: Is being grittier better?" University of Miami 2014

    54 Duckworth, A. L., "Grit : Perseverance and passion for long-term goals" 92 (92): 1087-1101, 2007

    55 Cox, C. M., "Genetic studies of genius: Vol. 2. The early mental traits of three hundred geniuses" Stanford University Press 1926

    56 Davidson, B. A., "Examining the relationship between non-cognitive skills and leadership: The influence of hope and grit on transformational leadership behavior" University of Kansas 2014

    57 Meriac, J., "Examining relationships among work ethic, academic motivation and performance" 35 (35): 523-540, 2013

    58 Frenzel, A. C., "Development of mathematics interest in adolescence : Influence of gender, family, and school context" 20 : 507-537, 2010

    59 Duckworth, A. L., "Development and validation of the Short Grit Scale(GRIT-S)" 91 (91): 166-174, 2009

    60 Duckworth, A. L., "Deliberate practice spells success why grittier competitors triumph at the national spelling bee" 2 (2): 174-181, 2011

    61 Schriesheim, C. A., "Controlling acquiescence response bias by item reversals : The effect on questionnaire validity" 41 : 1101-1114, 1981

    62 Heyman, G. D., "Children's thinking about traits : Implications for judgments of the self and others" 69 (69): 391-403, 1998

    63 Hektner, J. M., "A longitudinal exploration of flow and intrinsic motivation in adolescents" 1996

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    2017-01-01 등재 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
    2013-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2010-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2008-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2005-06-16 학술지등록 한글명 : 교육심리연구
    외국어명 : Korean Journal of Educational Psychology
    KCI등재
    2005-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2004-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
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    1999-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 2.39 2.39 2.59
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    2.75 3.18 3.128 0.42
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