이주민 집단에 따른 이주 배경 학생의 학교생활: 공통점과 차이점에 대한 메타분석을 중심으로 = Meta-Synthesis of Qualitative Research on School Lives of Students with Migration-Background

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Based upon the problematics that the established research and programs have not dealt with thedifferent context within which school lives of each group of students with migration-background havebeen led, this study aims to identify different features as well as common ones among the school lives ofeach group with meta-synthesis method, and to understand those within the context of immigration andsettlement. As the result of meta-synthesis, it is revealed that students which were born and grown inkorea, living with their immigrant mother are very different from the other three groups(students fromimmigrant worker families, students who were adopted by their korean step-father, and students who wereimmigrated from North Korea). In the academic life, the former is similar to students from low-incomefamilies, but most members of the latter three groups have difficulty in being accustomed to theacademic communication and filling up the blank of schooling. In the peer relation, labeled difference,which has not been recognized or underestimated until schooling, has caused some difficulty in makingfriends to the former. The obvious differences in appearance, language or motherland has brought aboutdiscrimination to the latter three groups, some of whom have coped with it over time. Also, somestudents who are similar to the other peer group in appearance and language, resist revealing theirmigration background. In the relation with teachers, the former has not been cared for by teachers, whoemphasizes upon superficially ‘equal treatment’. Otherwise, the latter three groups have felt injured anddiscriminated by teachers, who have cared for them by giving them a stereotypical label. Finally,educational supports necessary for enhancing their quality of school lives have been identified according towhich is the major participants(minority group, all the groups, and majority group).

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 “다문화가정”으로 통칭하여 범주화함으로써 이주민들, 이주민 자녀들 사이의 차이점, 그리고 그들이 처한 맥락 사이의 차이점 등에 주목하지 못했다는 점을 문제시하고, 이주민 자녀들의 학교생활을 선행연구물들에 대한 메타분석을 통하여 집단별로 그 차이점과 공통점을 확인하고 이를 그들이 놓인 이주와 정착의 맥락 속에서 이해하고자 하였다. 메타분석의 결과 한국태생 국제결혼가정 자녀들과 그 외 세 집단들(이주노동자 자녀, 중도입국 국제결혼가정 자녀, 그리고 북한이탈청소년)은 학업, 또래관계, 교사와의 관계에서 크게 달랐다. 학업에 있어서 전자는 저소득층 자녀들과 유사한 양상을 보인 반면 세 집단은 학교교육 공백과 언어 문제로 심각한 학업격차를 경험하였으며 주관적 만족도는 학교교육의 미래전망과의 관계에 따라 달랐다. 또래관계에 있어서도 ‘차이’에 대한 준비되지 않은 낙인 때문에 한국태생 국제결혼가정 자녀는 어려움을 겪고 있었고, 나머지 세 집단은 외모나 언어 문제, 출신국 등, 드러나는 차이에 대한 차별로 어려움과 부적응을 겪었으며 그 이유는 조금씩 달랐다. 한편, 체류기간이 늘어나면서 차이가 드러나지 않는 경우 자신의 출신을 드러내지 않으려는 정체성 문제를 중도입국 자녀를 제외하고는 경험하는 경우가 있지만 이는 집단마다 성격이 달랐다. 교사와의 관계에서 전자는 획일적인 ‘동등한 대우’로 배려를 받지 못했고, 후자는 피상적인 ‘배려’와 ‘동정’으로 ‘상처’를 입었다. 마지막으로, 이러한 연구결과에 근거하여 이들의 더 나은 학교생활을 위해 필요한 교육적 지원을 주요 참여자를 각각 소수자 집단, 전체 학생, 다수자집단으로 구분하여 확인하였다.

참고문헌 (Reference)

1 "행정안전부 (2012. 08) 자료"

2 배은주, "한국 내 이주노동자 자녀들의 학교 생활에서의 갈등 해결 발안" 한국교육인류학회 9 (9): 31-70, 2006

3 박선경, "탈북청소년의 학교적응에 관한 연구" 카톨릭대학교 대학원 1992

4 이기영, "탈북청소년의 남한사회적응에 관한 질적 분석" 한국청소년정책연구원 13 (13): 175-223, 2002

5 이수정, "탈북자가 보는 정착지원제도의 문제점과 개선방안" 3-23, 2009

6 정진경, "탈북 청소년의 남한학교 적응" 평화문제연구소 42 (42): 209-239, 2004

7 "출입국외국인정책본부 (2012) 자료"

8 전은희, "초등학교 다문화교육 프로그램의 실제에 대한 질적 연구 : ‘다문화 하나되어 프로그램’의 사례를 중심으로" 한국교육과정학회 30 (30): 111-153, 2012

9 나장함, "질적 메타분석에 대한 고찰" 한국교육과정학회 26 (26): 229-252, 2008

10 이자형, "중학생의 다문화 수용성 결정요인" 2012

11 김영순, "중도입국청소년의 문화적응 중심 재사회화 경험에 관한 질적 연구" 한국언어문화교육학회 8 (8): 37-63, 2012

12 류방란, "중도입국 청소년의 교육 기회와 적응 실태" 한국다문화교육학회 5 (5): 29-50, 2012

13 이병철, "중도입국 다문화가족 초등학생 학교생활 적응에 관한 연구" 인천대학교 행정대학원 2012

14 이두휴, "자녀교육지원활동에 나타난 학부모 문화 연구" 한국교육사회학회 18 (18): 135-165, 2008

15 이민경, "이주 근로자가정 청소년들의 적응전략" 한국교육사회학회 19 (19): 107-132, 2009

16 오성배, "외국인 이주노동자 가정 자녀의 교육 실태와 문제 탐색*" 한국청소년정책연구원 20 (20): 305-334, 2009

17 조경서, "외국인 근로자 가정의 자녀양육과 교육실태" 한국영유아교원교육학회 11 (11): 5-25, 2007

18 서덕희, "어윤치미크에게 말 걸기: 한 몽골 여성과의 만남을 통해 본 다문화교육" 한국교육인류학회 10 (10): 233-267, 2007

19 서덕희, "세계를 품은 학교" 2010

20 이수연, "새터민 청소년의 학교적응에 관한 질적 분석" 한국청소년학회 15 (15): 81-113, 2008

21 김애진, "북한이탈청소년의 학교적응 과정에 대한 근거이론 연구 - 차이와 차별을 넘어 융화되기 -" 한국학교사회복지학회 21 : 217-242, 2011

22 정진곤, "북한 이탈 학생들의 의식과 사고방식에 대한 기초연구" 한국다문화교육학회 4 (4): 79-97, 2011

23 Spradley, J., "문화탐구를 위한 참여관찰방법" 대한교과서주식회사 1988

24 서덕희, "문화의 차원에 따른 다문화사회로서의 한국의 특성과 한국적 다문화주의 탐색. 다문화사회 발전방안" 49-72, 2012

25 서덕희, "문화 없는 다문화교육을 넘어서: 문화의 과정성과 다차원성에 근거한 다문화교육 재개념화" 한국교육학회 49 (49): 231-264, 2011

26 전은희, "모계 국제결혼가정 아동들의 차이와 가시화에 대한 질적연구 : 중소 도시 초등학교 사례를 중심으로" 한국초등교육학회 25 (25): 83-112, 2012

27 조혜영, "다문화가족 자녀의 학교생활실태와 교사․학생의 수용성 연구" 2007

28 박윤경, "다문화가정 학생의 학교생활 실태에 대한 조사 연구 : 집단 간 차이와 집단 내 다양성" 한국사회과교육학회 41 (41): 41-71, 2009

29 최성보, "다문화가정 초등학생의 학교생활적응 탐색" 한국다문화교육학회 4 (4): 105-130, 2011

30 조혜영, "다문화가정 자녀의 학업수행에 관한 문화기술적 연구" 한국교육사회학회 18 (18): 105-134, 2008

31 조혜영, "다문화가정 자녀에 대한 교사의 인식 연구: 서울의 한 초등학교를 중심으로" 한국교육인류학회 12 (12): 263-295, 2009

32 이재분, "다문화가정 자녀 교육실태 연구 : 국제결혼가정을 중심으로" 2008

33 조영달, "다문화가정 교육지원을 위한 자료 개발 연구" 교육인적자원부 2006

34 김남국, "다문화 시대의 시민:한국사회에 대한 시론" 한국국제정치학회 45 (45): 97-121, 2005

35 서덕희, "농촌 국제결혼이주가정 자녀의 학교생활에 관한 맥락적 이해: 지역적 맥락과 발달단계적 맥락을 중심으로" 129-164, 2010

36 서덕희, "농촌 국제결혼가정 아동들의 학교생활에 대한 맥락적 이해: 전남 소규모 초등학교에 대한 질적 사례 연구" 한국교육사회학회 21 (21): 87-120, 2011

37 서호철, "국제결혼 중개장치의 형성: 몇 가지 역사적 계기들, In 한국의 다문화주의: 가족, 교육, 그리고 정책" 이매진 19-50, 2011

38 설동훈, "국제결혼 이주여성 실태조사 및 보건 복지 지원 정책방안" 보건복지부 2005

39 김정원, "국내 몽골 출신 외국인 근로자 자녀 학교교육 실태 분석" 한국교육사회학회 16 (16): 95-129, 2006

40 "교육과학기술부 (2012. 09) 자료"

41 민가영, "교육 소외 경험에 대한 트랜스내셔널 비교연구:이주노동자 자녀와 한국 빈곤층 청소년에 대한 비교를 중심으로" 한국청소년복지학회 11 (11): 225-252, 2009

42 서덕희, "결혼이주여성의 자녀교육관과 실제: 학력에 따른 차이를 중심으로" 한국교육개발원 39 (39): 169-207, 2012

43 양영자, "‘다문화가정 학생’ 재유형화와 교육 접근법" 한국교육과정학회 30 (30): 323-352, 2012

44 서덕희, "4학년 7반 한성현을 만나다, In 다문화사회의 이해: 다문화교육의 현실과 전망" 동녘 12-51, 2007