미술과 교육 실습 경험과 실천 과정에 대한자전적 내러티브 연구 = An Autobiographical Narrative Inquiry on Pre-service Art Teacher`s Teaching Practice Experience and Reflection

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined an autobiographical narrative inquiry on pre-service art teacher`s teaching practice experience and reflection. As a pre-service teacher and a researcher studying art education, I practiced art education in a particular education filed, ``school``. It was conducted to analyze this individual experience in the context of culture, group and society surrounding it and reflectively considered behaviors and enlightenments in the practice process. This study employed an autobiographical narrative research method in qualitative research techniques and consists of three stages; description-analysis-interpretation as follows. The first stage was to describe the researcher`s thoughts and behaviors during the four-week teaching practice in art education. The second stage was to analyze what the researcher`s behaviors and enlightenments were focused on and what it meant. The third stage was to interpret the problems, which make it hard to provide true art education and to draw future tasks. Describing the researcher`s experience and practice process as a narrative and re-describing it reflectively helped in comprehending not only practice behaviors and conflicts to face in the field of art education but also school space that was complexly and closely connected to them and a social and institutional context surrounding it. Therefore, this study had significance by looking into the cross section of art education practice specifically and considering the current state and problems and tasks of art education from a microscopic and macroscopic standpoint.

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