인문,사회과학편 : 블랜디드 러닝 전략을 적용한 중학교 체육 교수,학습 방안 연구 = A Study on Teaching and Learning Plan of Physical Education in Middle School Using Blended Learning Strategy Linked

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study intends to provide a new practical way of operation for the integrated education of target areas of physical education following the changes to teaching-learning environment through the case of the class applying the 'blended learning'. The teaching characteristics of physical education teachers applying the blended learning strategy are witnessing a large improvement in individualization, coherence, embodiment, integration, facilitation and ingenuity through various mutual interaction and decision-making process. The class managerial aspect of the teaching-learning activity appeared to have various types of preventive management reducing the possible trouble-making behaviors and a managerial interaction responding to the change of class environment in an appropriate way. By providing the learning materials for motivation in both inducing and non-inducing ways, the class teaching aspect lets the learners to experience the embodiment and coherence of the learning contents. Also the practical application of the learning contents is carried out orderly through providing the information that can satisfy the individual interest of each learner. The provision of self-driven learning activity displayed to have durability in learning of cognition, high-cognition and appreciation, those not covered in class. This enables to provide the learners the opportunity to internalize the learning target and to strengthen the social function between the learners. The teaching-learning method of physical education applying the blended learning strategy is, microscopically, combining various presentation techniques and communication methods through connecting the e-learning system and, macroscopically, supporting for the assessment that helps the meaningful class and learning, activating the teaching activity that is the learner-centerd, organizing the learning community, utilizing the system infrastructure and constructing the systematic foundation.

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