시 교육 평가의 개선 방안 연구 = A Study on Re-designing the Assessment Framework of Poetic Education in NAEA

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this study is to review the assessment framework of poetic education in NAEA(National Assessment of Educational Achievement) and to suggest the way to redesign it. As we know, one of the function of educational evaluation is to collect data for improving curriculum and teaching method. From this point of view, the data of evaluating student’s poetic competence in NAEA aren’t functional for poetic education because the assessment framework of NAEA has problematic issues. First of all, the test tasks of poetic competence in NAEA were selected arbitrarily without independent framework of poetic education so that the evaluation of poetic education has not validity fully. Therefore, to improve the way to evaluate the poetic competence we need to redesign the assessment framework of especially, literary domain in NAEA. In this paper, there are suggestions for this problem. First, we need to re-design the framework to make for the independence of each genre in literary education. Second, it’s more refining the concept and structure of ‘poetic competence’. This paper suggest a model for poetic competence to consist of eight category and three dimensions. Third, we rethink the way to select and the aim to test tasks in poetic evaluation. Concerning this matter, we should not interpret ‘the curriculum-based evaluation’ literally but pay more attentions to the function of assessment for diagnose the strength and weakness of a curriculum. In conclusion, there be needs to change the framework to focus on the characteristics of each genre in literary education and give the priority to the final aim of NAEA.

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