중등 특수학급 교사의 교직사회화 과정분석 = The Process of Occupational Socialization for Secondary Special Class Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The occupational socialization of school teachers has been an intriguing issue in the field of teacher education. Although there have been a good number of study on the issue, few study about the occupational socialization of special class teachers have been found. Thus, the purpose of this study is to examine the socialization processes for teachers in secondary special classes. By adopting qualitative research design, eight special class teachers who have worked for 10-20 years were interviewed.
Two sets of findings are revealed as a result of analysis: socialization strategies and factors affecting socialization process. In terms of the socialization strategies of these teachers, improving their own expertise as special class teachers, accommodating their expectation on special class students, and enhancing self-efficacy by spending on self-development are discovered as three primary strategies for the occupational socialization.
Furthermore, in terms of factors affecting the occupational socialization process, three contextual factors such as the socially constructed meaning of 'disabled', perception of colleague teachers of their schools on disabled students and special classes, and their own perception on the special class of which they are in charge.
Base on such findings, three issues should be addressed. school management group, particular principals should play important role in helping special class teachers' socialization. Moreover, the occupational process for special class teachers is affected by educational policy on public school system emphasizing competition, effectiveness, and performance. Yet, the structural condition that special class teachers are continuously marginalized prevent them from developing professional technical cultures for them.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 특수학급 교사의 교직사회화 과정을 이해하기 위하여 이들이 어떤 사회화 전략을 사용하며, 이들의 사회화 과정에 영향을 미치는 요인은 무엇인지 탐구하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 특수학급 교사로서 경험을 가지고 있는 중등 특수학급 교사 8명에 대한 심층면접을 진행하였다. 특수학급 교사의 사회화전략으로는 전문성 확보하기, 특수학급 학생들에 대한 기대수준 조절하기, 자기 발전을 위한 활동하기 등의 세 가지가 발견되었다. 또한 이러한 사회화 전략을 이용한 사회화 과정에 있어서 ‘장애’에 대한 사회적 인식, ‘장애학생’, ‘특수학급’에 대한 학교 구성원들의 인식, 그리고 특수교사 자신의 인식수준이 개입하여 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 특수학급 교사의 교직사회화의 양상을 지원하기 위해서는 학교 관리자의 관심과 배려, 지나친 학력중심의 교육문화가 미치는 영향에 대한 성찰, 그리고 구조적으로 고립된 특수교사들의 교육 및 업무환경에 대한 지원이 필요함을 살펴볼 수 있다.

참고문헌 (Reference)

1 곽정란, "한국 특수학급의 성립과 변용(1970 ~ 1974)" 한국특수교육문제연구소 11 (11): 277-305, 2010

2 최상근, "한국 초․중등 교사의 교직사회화 과정 연구" 한국교원대학교 1992

3 김한별, "평생교육론" 학지사 2010

4 교육과학기술부, "특수교육연차보고서" 2010

5 김성애, "특수교육과 통합교육의 긴장(Tension) - 한국 특수학급체제의 새로운 과제, 전망, 그리고 방안" 191-220, 1997

6 이명우, "초등학교 신임교사 사회화의 해석학적 연구 고찰" 7 (7): 127-144, 1997

7 Sleeter, C. E, "창의와 학습장애 용어 사용에 대한 급진적 구조주의자의 견해: 민주주의와 특수교육" 특수교육 1995

8 조용환, "질적 연구:방법과 사례" 교육과학사 1999

9 이두휴, "일반학교 특수학급에 배치된 초임 특수교사의 교직사회화 과정 연구" 한국교육사회학회 15 (15): 205-237, 2005

10 박용헌, "사회적 행동과 학습" 교육출판사 1977

11 Lortie, D. C, "교직사회; 교직과 교사의 삶" 양서원 1996

12 조용환, "교육사회학-해석적 접근" 형설출판사 1992

13 Durkheim, E, "교육과 사회학" 배영사 1978

14 최성락, "교사의 직업사회화에 관한 연구-초등학교 교사의 직업지향성 및 교직선택 만족도를 중심으로" 성균관대학교 1991

15 Pugach. M. C, "Uncharted Territory: Research on socialization of special education teachers" 15 (15): 133-147, 1992

16 Wolcott, "Transforming Qualitative Data: Description, Analysis and Interpretation" Sage Pub 1994

17 Merton, "The student physician" Harvard University 1957

18 Lacey, C, "The socialization of teachers" Methuen 1977

19 Walker-Wied, J. K, "The role of schools culture in the induction and Socialization of two special education teachers in an Alternative Certification Program" The University of Wisconsin-Milwaukee 2005

20 Denzin, N. K, "The research act: A theoretical introduction to sociological methods" McGraw-Hill 1978

21 Lacey,C, "The professional socialization of teacher"

22 Woods, P., "The divided school" Routledge & Kegan Paul 1979

23 Zeichner, K. M., "The development of teacher perspectives: Social strategies and institutional control in the socialization of beginning teachers" 11 : 1-25, 1985

24 Zeichner, K. M., "Teacher socialization: Handbook of Research on Teacher Education" Macmillan 1990

25 Copeland, "Student teacher and cooperating teachers: An ecological relationship thoery into practice"

26 Wilson, E. K, "Sociology: Rules, Roles, and Relationships" Dorsey Press 1971

27 Crow,N, "Socialization within a teacher education program; A case study" The University of Utah 1987

28 Merriam, S. B, "Qualitative research and case study application in education" Jossey-Bass 1998

29 Dewey,J, "Experience and education" Macmillan 1938

30 Strauss, A., "Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory(2nd ed.)" Sage 1998

31 Young, K, "An alternative model of special education teacher education socialization" 24 : 901-914, 2008

32 William, R. M, "American Society: A Sociological Interpretation" Knoph 1970

33 박승희, "2000년대 한국 특수학급의 정체성과 발전 방향: 특수학교, 특수학급, 및 일반학급의 관계 구도의 진전" 33 (33): 35-66, 1999