아동의 '인권' 개념 형성에 비추어 본 초등사회과 인권 내용 적합성 = Conceptual development and contents of 'human rights'in elementary social studies

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 체 7차 초등 사회과 교과서에 처음으로 소개된 '인권' 내용에 대하여, 아동의 개념 형성과 비교하여 내용 구성이 적합한지 살펴보고자 한다. 아동의 인권의 개념적 이해와 관련한 기존의 논의에 의하면 초등학교 고학년은 인권교육의 시작점으로 적당한 시기이기는 하지만 '인권' 개념어 갖는 추상성으로 인해 학습자들이 학습하기가 쉽지 않은 개념이다. 또한 이 시기의 아동들은 인권의 개념 형성 중에서 '자유' 수준에서의 개념 형성을 보이고 있기 때문에 '평등' 수준의 내용 구성을 통해서 인권 개념을 좀더 확장하도록 그리고 아동의 인권 관련 실제 생활사건을 중심으로 교과서 내용을 구성하도록 권고하고 있다. 그럼에도 현재 초등 사회과 교과서를 보면 '보호' 수준에서 인권 내용을 제시하고 아동들이 접하기 어려운 소수자들의 비인권적 사태를 중심으로 교과서를 구성하고 있어서 적합성이 떨어진다. 이에 따라 향후 인권 교육의 내용 구성을 위해서는 '평등'수준의 개념적 이해를 고려한, 아동의 생활사건을 중심으로 하는 내용을 고려해야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the appropriateness of contents on 'human rights' in elementary social studies textbook (6th grade). in view of conceptual development of the students. According to the relevant researches. it must be considered three respects in conceptual development on 'human rights' of the elementary students. First, elementary students can begin learning to 'human rights'. Second, because elementary students are changed the conceptual understanding 'human rights' from 'freedom' level to 'equality' level, it should be constructed 'equality' level in contents of textbook. Three, because elementary students' understanding society is egocentrism, the case of human rights should be based on the everyday life of the child.
It was analysed the elementary social studies textbook on the view of three respects. The results are as follows; first, the contents on 'human rights' in social studies textbooks are presented the 6th grade for the first time, and this is good. second, the contents of textbook is constructed 'humanity' and 'care' level, it is skipped over the 'equality' level. three, the case of human rights in textbooks is not based on the everyday life of child.

목차 (Table of Contents)

• 내용요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 사회과교육과 '인권'
• Ⅲ. 초등학생의 '인권' 개념 형성
• Ⅳ. 초등 사회과 '인권' 내용의 적합성
• Ⅴ. 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

1 "현대 시민교육의 목표로서 인권에 관한 연구" 서울대학교 대학원 2003

2 "초등학생의 ‘인권’ 개념 형성에 관한 연구" 35 (35): 145-166, 1998

3 "인권이란 무엇인가?" 도서출판 오름 엇인가? 서울 : 1995

4 "인권교육의 기법, (Amnesty International Education for Freedom(1994). Shopping list of techniques in teaching human rights.)" 한국청소년개발원 1996

5 "인권교육 길잡이" 1999

6 "인권 교육의 사적 발달과 초등 사회과 인권교육의 원리에 관한 연구" 12 : 71-88, 2001

7 "시민성의 내용과 형식으로서의 덕목과 합리성의 관계에 관한 연구" 서울대학교 대학원 1997

8 "세계화와 다중시민성 교육이 관계에 관한 연구" 28 : 45-68, 1997

9 "사회교육에서 ‘인권’ 교육의 방향에 관한 연구 교과서 분석을 중심으로" 25 : 95-116, 1997

10 "사회과 동위개념의 효과적인 학습방법 연구" 서울대학교 대학원 1995

11 "경제적사회적 및 문화적 권리 규약에서 본 우리나라 사회권 보장에 관한 연구" 연세대학교 대학원 1994

12 "an essential part of the social studies curriculum" 480-483, 1985

13 "University of Minnesota Press" 1991

14 "The elementary years as an optimal period for learning about international human rights Law and the humanities in the elementary school" 94-100, 1980

15 "The challenge of human rights of education The challenge of human rights education" 245-255, 1991

16 "The challenge of human rights education" 1991

17 "The challenge of human rights education" 120-129, 1991

18 "The International Congress on Education for Human Rights and Democracy" 1993

19 "Teaching strategies for the social studies" 1991

20 "Teaching public issues in the high school" Houghton Mifflin Company 1966

21 "Teaching and learning about human rights in school" 177-185, 1986

22 "Paper presented at the Training session in Human Rights Education" Concordia University 1991

23 "Our world, our rights" Amnesty International United Kingdom 1996

24 "National Council for the Social studies" 1982

25 "Human rights education in schools Council of Europe" 1984

26 "How can we teach human rights? International Journal of Political Education" 143-155, 1980

27 "Conformity as a function of age in preadolescents Journal of Social Psychology" 61-66, 1973

28 "Conceptual change in elementary social studies a case study of fourth graders' understanding of human rights Theory and Research in Social Education" 74-95, 1994

29 "A thoery of justice" Harvard University Press 1971

30 "A modular approach to human rights teaching" Columbia University 07-, 1987