장애학생의 통합적 치료지원의 필요성 탐구 = Exploring Necessity of Integrated Therapy Support for the Students with Disabilities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In the relative services of public education service for the disabilities(esp, rehabilitation service) require Integrated Service Model which is needed for the service adminstration and consistence service. This research performed to know about parents' needs in rehabilitation service(Korea, Therapy Support) from the Chungchung-Namdo province. The results of this research were followed.
First, 'speech and language therapy of speech language pathologist was the most common therapy both of a current private rehabilitative therapy and applied rehabilitative therapy for the public education. They were taking 1.94 hours of private rehabilitation therapy per a week and which was difference between elementary school students and post secondary school students.
Second, the opinion of integrated service of rehabilitative therapy support in the public education curriculum was that both groups were positive, but more positive in the parents of segregated school attender.
Third, 84.5% of parents applied rehabilitative service(Korea, Therapy Support) to the government for the their children's problem, and 73.8% of parents' needs were conversed to the extend of rehabilitative service and convenience, and accessibility. this research discussed the needs of cooperative and integrated rehabilitation services.

국문 초록 (Abstract)

공교육 내에서 치료지원을 포함하는 관련서비스는 지원되는 서비스의 책무성이 교육과 밀접한 관련이 있으므로 치료지원에서의 부모의 의견을 심층적으로 살피는 것은 교육정책의 방향을 결정하는데 중요하다. 본 연구는 장애부모를 대상으로 통합적 치료지원의 필요성을 알고자 치료지원을 신청하는 학부모(N=279명)를 대상으로 설문하였으며 자료는 양적인 방법과 질적인 방법으로 분석하였다. 일부 문항은 Likert Scale 5점 척도를 이용하여 양적으로 분석하였으며 자유스러운 의견을 묻는 문항은 삼각검증을 통한 주제어 추출을 거친 후 질적으로 분석되었다. 연구의 결과, 첫째, 부모들에게 현재 받고 있는 치료교육의 형태에 대한 질문과 지원되는 치료지원 모두에서 언어치료가 가장 높은 비율을 차지하였으며 이들의 치료시간은 평균 주당 1.94시간(40분 수업기준)을 받고 있으며 사설치료실의 이용은 학령군별로 차이가 있었다. 특수학교의 부모가 치료지원이 교육과정에 포함되어 운영되는 것에 대하여 보다 더 긍정적이었다. 둘째, 특수교육과 연계하여 치료지원이 제공될 필요성에 대한 질문에 통합된 장애자녀를 둔 통합학급 학부모와 특수학교 학부모는 차이를 보였다. 셋째, 84.5%의 부모는 학생의 장애를 이유로 향후 치료지원을 요구하며 73.8%의 부모의 요구는 치료지원의 양적 확대와 이용의 편리성이라는 두 영역이 만족되기를 바라고 있었다.

참고문헌 (Reference)

1 한현민, "＂치료교육＂의 해체와 특수교육의 재구성 : 배경과 그 이후" 한국특수교육문제연구소 4 (4): 501-524, 2003

2 이상복, "＂치료교육의 해체와 특수교육의 재구성: 배경과 그 이후＂ 주제와 내용에 대한 비평적 접근" 한국특수교육문제연구소 5 (5): 297-316, 2004

3 이숙정, "＂교육＂과 ＂치료＂의 관계설정에 대한 특수교육적 고찰" 한국특수교육문제연구소 4 (4): 465-486, 2003

4 표윤희, "학교 내에서의 치료지원에 대한 질적 연구" 한국지체.중복.건강장애교육학회 55 (55): 251-277, 2012

5 박화문, "특수학교의 치료교육활동에 대한 고찰" 1 (1): 167-188, 2000

6 오세철, "특수교육지원센터 평가지표 및 지역규모별 운영모형 개발" 충청남도교육청 2010

7 "특수교육주요사업계획자료"

8 국립특수교육원, "특수교육 관련서비스의 국제적 동향" 2007

9 국립특수교육원, "특수교육 관련서비스 요구조사 및 지원방안" 국립특수교육원 2007

10 이규식, "치료특수교육의 기본원리와 개념정립" 20 (20): 1997

11 박지현, "치료지원에 관한 지체장애학교 특수교사의 인식과 요구" 한국지체.중복.건강장애교육학회 55 (55): 241-261, 2012

12 전헌선, "치료교육활동 교육과정의 성격 및 운영체제 구안" 22 : 1999

13 안수경, "치료교육 실태 및 개선방안 연구" 국립특수교육원 2005

14 김진호, "최신 특수교육" 시그마프레스 2013

15 김은숙, "최근 특수교육정책방향-관련서비스 지원정책을 중심으로-" 1-13, 2013

16 황복선, "지역 내 협력적인 특수교육 프로그램 제공을 위한 교사 재교육 모형의 개발" 한국특수교육학회 38 (38): 379-401, 2003

17 곽승철, "중도‧중복장애학생교육" 교육과학사 2010

18 한경근, "중도‧중복장애학생 교육" 학지사 2013

19 권기철, "중도․중복 지체장애학생의 교육지원 및 치료지원방향" 29-39, 2013

20 유정희, "장애학생을 위한 치료지원 서비스 실태 및 개선방안" 85-97, 2013

21 "장애인 등에 대한 특수교육법(시행 2012. 03. 21. 법률 제11384호)"

22 "장애인 등에 대한 특수교육법 시행령(시행 2012. 08. 31. 대통령령 제24877호)"

23 고은, "의사소통장애아 교육" 학지사 2012

24 "의료기사 등에 관한 법률(시행 2012.5.23. 법률 제11102호)"

25 이광열, "부산특수교육지원센터 사례-관련서비스 제공 및 협력적 접근-" 85-97, 2013

26 이명희, "부모가 인식한 장애영아 특수교육 지원 실태 및 요구" 한국유아특수교육학회 13 (13): 163-196, 2013

27 Dohan, M., "The speech-language pathologist's changing role : Collaboration with the classroom" 20 : 9-18, 1998

28 Harn, W., "The speech-language pathologist in the schools : Changing roles" 34 : 7-, 1999

29 Williams, W., "Is regular class placement really the issue? : A response to Brown, Long, Udvari-Solner, Schwarz, VanDeventer, Ahlgren, Johnson, Gruenewald, & Jorgensen" 14 : 333-334, 1989

30 Heward, W. L., "Exceptional children" Pearson Education 2013

31 Orelove, F. P., "Educating children with multiple disabilities : A transdisciplinary approach" Brookes 1996

32 York, J., "An integrated approach to therapy for school aged learners with developmental disabilities" 14 (14): 36-40, 1988

33 교육부, "2013년도 특수교육 운영계획"

34 "2013 특수교육대상학생 치료지원 운영 계획"