위탁아동이 인지한 사회적지지와 심리사회적 적응 = Social support recognized by foster care children and psychosocial adjustment: Focused on three types of foster home

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 위탁가정의 유형에 따른 아동특성, 위탁가정특성 및 위탁아동이 인지한 사회적 지지가 심리사회적 적응에 미치는 영향을 규명하고자 하였다. 이를 위해 전국 16개 시도의 가정위탁센터에 등록되어 있는 아동 465명을 대상으로 자기기입식 설문조사를 실시하여 최종 447사례를 분석하였다. 분석결과는 먼저 위탁가정 유형에 따른 아동특성의 경우 위탁기간, 위탁이유 등에서만 집단간 차이가 나타난 반면, 위탁가정특성의 경우 주부양자 연령, 직업유무, 가구수입, 부채유무, 친형제위탁유무, 주거형태 등 대부분의 특성에서 차이를 보였다. 특히, 대리위탁가정의 경우 타 위탁가정에 비해 상대적으로 열악한 사회경제적 특성을 보였다. 한편, 위탁가정유형에 따른 아동의 심리사회적 적응상태는 세 집단간 유의미한 차이를 보이지 않았다. 다음으로, 심리사회적 적응에 영향을 미치는 요인으로서는 먼저 우울의 경우, 학교성적, 건강상태, 자기유능감, 위탁이유, 가구월수입, 친구지지와 교사지지 등이 영향요인으로 나타났으며 특히 친구지지와 교사지지는 우울을 감소시키는 보호요인으로 기능하는 것으로 나타났다. 한편, 공격성의 경우에는 위탁기간, 자기유능감, 위탁이유, 주부양자연령, 부채유무, 주거형태, 친구지지 등이 영향요인으로 판별되었다. 하지만, 우울과는 달리 친구지지의 제한적 영향력외에 가족지지와 교사지지의 영향력은 전반적으로 유의미 하지 않는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 위탁아동의 자기유능감 향상을 위한 프로그램이나 사회적 지지망의 구축을 제시하였고 이를 위해 지역사회자원의 연결 및 관리를 통한 통합적 접근이 필요함을 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate foster care characteristics and to identify the relationship between social support recognized by foster care children and psychosocial adjustment according to the three types of foster home. For this, total 465 foster children who are listed on 16 foster care support centers were selected and surveyed. The results showed that there were several differences in foster children`s characteristics and foster home characteristics. In comparison to the non-relative foster home, specifically, kinship foster care home showed relatively poorer socioeconomic environments. However, there was no difference in psychosocial adjustment of foster children among the three types of foster home. In addition, several variables were identified to influence on the psychosocial adjustment of foster children. First, school grade, health status, self-efficiency, the reason placed in foster home, monthly income, peer support, family support were influenced on the depression and especially peer and family support were played a role to decrease the depression. Second, duration in foster care, self-efficiency, the reason placed in foster home, caregiver age, household debt, housing type, peer support were identified as important factors to explain the aggression but, the family support and teacher support were not played roles in relieving the aggression. Based on the results, several policy and program implication were suggested.