디스쿨(d.School)의 디자인사고 교육 = Design Thinking Education in d.School

국문 초록 (Abstract)

디자인사고(design thinking)는 2000년대에 들어 미국을 중심으로 크게 발전한 개념으로 교육 및 비즈니스 현장에서 혁신을 이끌어내는 방법론으로 널리 주목받고 있다. 이 용어와 개념은 종종 새로운 교육방식 또는 경영 패러다임을 의미하기도 하고, 때로는 혁신적인 사고방식 그 자체를 가리키기도 한다. 본 연구에서는 디자인사고를 교육 현장에 적용시킨 성공적인 실천사례를 보여주는 미국 스탠포드 대학교의 핫소 플라트너 디자인 연구소(통칭, 디스쿨)의 모델 및 교육 내용을 중심으로, 디자인사고의 개념을 근간으로 한 디자인 교육의 양상을 살펴보았다. 우선 디자인사고의 이론적 배경을 살펴보고 디스쿨에서 활용하고 있는 교육 모델의 특성을 분석하였다. 특히, 디스쿨에서 논의되는 디자인사고는 디자인과 공학에 근간을 두고 인접학문과의 화학적 융합을 중시하는 다학제적 특성을 가진 모델을 제시하는 특징을 가진다. 다양한 상황에서 활용성이 높은 혁신의 모델을 통해 공감과 창의를 강조하며, 관찰과 프로토타이핑을 강조하는 방법론으로 발달하였다. 본 연구에서는 문헌자료 조사와 더불어 현지조사를 포함한 질적연구를 통해 세계적으로 주목받고 있는 디스쿨의 약진을 촉발하고 있는 배경에 주목하여 그 성공요인을 꼽아보았다. 특히, 역사적, 지역적 특성에 따라 필연적으로 존재하게 된 대학 고유의 문화와 시대의 자연스러운 흐름에 따라 나타난 동시대적 현상, 다양한 사람들과의 긴밀한 관계 속에서 형성된 디스쿨의 브랜드 파워를 중점으로 살펴보았다. 현재 우리나라의 각 대학 및 기업에서도 새로운 시대가 필요로 하는 전문성과 창의성, 커뮤니케이션 능력과 혁신적 사고능력을 두루 겸비한 인재를 육성해내기 위해 기존의 교육방식을 개선하려는 노력이 계속되고 있으며, 그 방향성은 대략 다학제, 융복합, 산학협력, 혁신으로 나타나고 있다. 디스쿨 모델은 디자인사고를 매개로 하여 다학제적 융복합을 이끌어내는 모델을 통하여 새로운 시대가 요구하는 혁신가를 양성하는 교육의 가능성을 제시하고 있다.

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