1 강미애, "초등학교 4학년 소수단원에서의 수학과 PBL 모형 적용 수업 분석" 대한수학교육학회 13 (13): 189-206, 2011
2 강인애, "왜 구성주의인가?" 문음사 2002
3 이신득, "실생활 중심의 교수-학습 자료 개발과 이를 활용한 수학 수업에 대한 학생들의 인식 변화 고찰" 한국학교수학회 10 (10): 45-69, 2007
4 전평국, "수학적 문제중심학습에서의 사회적 상호작용 분석" 한국수학교육학회 13 (13): 409-424, 2002
5 이미연, "수학적 과제가 수학적 의사소통에 미치는 영향" 대한수학교육학회 17 (17): 395-418, 2007
6 김택희, "수학 흥미도 증진을 위한 방안 및 고찰" 한국수학교육학회 44 (44): 21-28, 2010
7 조성민, "수학 교수-학습에서의 구성주의적 관점" 30 (30): 105-123, 1999
8 최지영, "소집단 문제해결 학습에서 수학 문제 유형에 따른 의사소통의 패턴 분석" 한국학교수학회 12 (12): 247-265, 2009
9 조연순, "문제중심학습의 이론과 실제" 학지사 2006
10 김경희, "문제중심학습의 수업 단계별 학습활동의 특성과 교육적 의미 탐색 : 초등 과학 수업을 중심으로" 이화여자대학교 대학원 2007
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11 조연순, "문제중심학습의 교수학습과정 연구 :초등과학 수업에의 적용사례를 중심으로" 한국초등교육학회 18 (18): 2005
12 손미, "문제중심학습(PBL)의 학습효과에 대한 메타분석" 한국교육정보미디어학회 14 (14): 225-251, 2008
13 허난, "문제중심학습(PBL)의 실행에 관한 수학교사의 인식 조사 : 카드 활용 면담을 이용한 분류체계 및 성분 분석을 중심으로" 한국학교수학회 14 (14): 143-161, 2011
14 장윤영, "문제중심학습(PBL)에서의 수학적 문제 해결 행동 사례 연구 : Schoenfeld의 수학적 행동 분석 틀을 중심으로" 단국대학교 대학원 2008
15 이광호, "문제중심학습(PBL)에서 초등예비교사들의 문제해결과정" 한국수학교육학회 15 (15): 91-106, 2012
16 조연순, "문제 중심 학습(PBL)을 위한 문제개발 절차 연구:초등과학 교과를 중심으로" 한국교육과정학회 21 (21): 1-242, 2003
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