유아 수학 능력 검사에 대한 교사의 인식과 실태 조사 연구 = A Study on Kindergarten Teacher's Understanding and Actual State of the Test of Children's Mathematical Ability

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to see the kindergarten teacher's understanding and actual state of the test of children's mathematical ability. The Subjects in this study were 163 public and private kindergarten teachers who lived in Gyeong Gi-Do, In-Cheon, CheungCheongBuk-Do, GyeongSandBuk- Do and JeollaNam-Do. The questionnaire for kindergarten teacher's understanding and actual state of test for children's mathematical ability was constructed on that of Previous researchers (Kwon, 1997; Kim & Kim, 2005; NCTM, 1989). The questionnaire consisted of five categories; teacher's understanding of the goals of the test of children's mathematical ability, the contents of the test of children's mathematical ability, methods of the test of children's mathematical ability, activities used in the test of mathematical ability of young children, difficulties occurred in testing children's mathematical ability and the actual state of the test of children's mathematical ability.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아 수학 능력 검사에 대한 교사의 인식과 실태를 분석하고 논의하였다. 이를 위하여 본 연구에서 사용한 연구방법은 질문지 조사방법이다. 연구목적을 달성하기 위하여 개발된 [유아 수학능력 검사에 대한 교사의 인식과 실태 조사용 질문지]를 통하여 유아 수학능력 검사에 대한 교사의 인식과 실태를 분석하였다. 연구 대상은 경기도를 포함한 5개 지방(인천, 충북, 경북, 전남)의 유치원 교사 163명이었다. ‘유아 수학능력 검사의 목적’, ‘유아 수학능력 검사의 내용’, ‘유아 수학능력 검사의 방법’, ‘유아 수학능력 검사 실시의 어려움’ 및 ‘유아교육기관에서 다루고 있는 유아 수학 교육 내용, 교육 내용의 검사 여부 및 검사 방법’ 문항으로 구성된 [유아 수학능력 검사에 대한 교사 인식과 실태 조사용 질문지]를 교사들에게 배부하여 각 문항에 동의하는 정도를 평정하도록 하였다.

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