Backward Design을 통한 창의적인 학교 교육과정 설계 방안 = Designing a Creative School Curriculum through Backward Design

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This article examines the problems of existing mode of curriculum design and suggests new design of school curriculum to solve the problems. In general school curriculum is the main entity of educational process of learning community. Usually school curriculum consists of the subject to teach and learn under the control of school governance. According to school curriculum, we can see the aims of education and educational contents. Until now school curriculum has been designed and implemented by forward design, aims and objectives, educational content, teaching method, educational evaluation and assessment. There are many problems of educational process, superficial learning, coverage-based delivery in this approach. In this paper, to overcome these problems, we intends to discuss the backward design. Backward design focuses on authentic understanding and performance assessment for Understanding by Design. In Backward design, the procedures of design proceeds three steps, 1. desired result, 2. evidence of performance, 3. arrangement of learning experience. Through backward design, school curriculum should be reconstructed for student's authentic understanding. To solve the problems of existing mode of school curriculum design, this study adopts critical review of related literature and philosophical analysis. In the future, backward design of school curriculum should be developed through teachers' learning community and autonomous research within class and school culture.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 기존의 학교 교육과정 설계 방식의 문제를 진단하고 그 문제를 해결할 수 있는 새로운 설계 방식을 논의하고 그 구체적인 적용 방안과 유의사항을 탐구한 것이다. 일반적으로 학교 단위에서 교육의 전체적인 계획과 운영은 교육과정이라는 실체를 통하여 만들어진다. 교육과정을 통하여 모든 교육활동이 전개되고 조정된다고 볼 수 있다. 따라서 한 학교의 교육과정은 거시적으로나 미시적으로 학생들의 학습을 위한 전체적인 계획과 실천 상의 내용들을 제시할 필요가 있다. 현재 학교의 교육과정 설계는 주로 선형적인 방식으로 이루어지고 있다. 즉, 학교교육의 목표를 설정하고 목표를 달성하기 위한 내용과 학습 경험을 선정하고 조직하는 것, 그리고 수업을 실행하고 평가하는 등의 제반 과정에 대한 계획을 전개하는 방식을 취한다. 이러한 방식을 전통적인 방식(forward design)이라고 부른다. 이 방식은 한국의 교육이 본격적으로 근대화 되었던 해방 이후부터 지속되어온 방식이기도 하다. 지금까지 많은 장점이 있었지만, 이 방식에서는 심층적인 학습의 깊이와 진정한 학습을 전개하기가 어려운 측면이 존재한다. 이러한 문제를 개선하기 위하여 최근에 Backward design 방식이 활용되고 있다. 본 연구에서는 이 방식의 근거가 되는 이론적 배경과 구체적인 적용 방안, 적용 시 유의사항과 정책적 제언을 살펴보고자 한다. 이를 위해서 관련 문헌과 주요 주제에 대한 비판적 분석을 통하여 연구 문제를 접근하였다. 장차 새로운 방식이 조기에 정착되어 학교 교육과정 발전을 기대해본다.

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