교사에 대한 학생의 분노서사와 분노 조절을 위한 서사지도 설계-반항성 장애를 보이는 학생들의 사례를 중심으로- = A Study on the Anger Epic of Students toward Teacher-Focused on the Oppositional Defiant Disorder Students-

국문 초록 (Abstract)

이 글에서는 교사에 대한 분노를 보이는 사례를 바탕으로 학생들이 교사를 대할 때 작동하고 있는 학생들의 서사는 “교사는 나를 미워하기 때문에, 부당한 이유를 들어 권위로 나를 억압한다. 그래서 나는 교사에게 대드는 방식으로 그 권위에 불복종한다.”라는 것을 밝혔다. 이러한 인지적 오류가 서사화 되어 나타나는 작품을 <스승으로 둔갑한 호랑이>로 보았다. <스승으로 둔갑한 호랑이>를 세 단계로 나누어 보면, 서사의 양상이 잘 드러나게 된다. 이에 <스승으로 둔갑한 호랑이>의 서사는 “선생님은 자신의 힘을 이용하여 제자를 휘두르고, 스스로의 사리사욕만을 채우고자 하며, 제자를 해치려고 하는 존재이니 복수해야 한다.”로 보았다. 그리하여 이를 기준삼아 분노 조절을 위한 개선서사를 논의하였다. 이에 개선서사를 선정할 때에 불합리한 선생님에게 합리적인 대응으로 맞서는 행동 방식 개선이 먼저 이루어지고, 선생님은 불합리한 사람이 아니라는 인식 개선으로 가는 방향이 나중에 이루어 질 수 있도록 하였다. 이를 기준으로 선정된 작품은 개선의 순서대로 <한 발 늦은 밀회> → <가뭄에 비 내리고 벌 받은 용자> → <여우구슬>이다. 각각의 작품에 해당하는 서사는 “선생님은 제자를 마음대로 휘두르려고 하며, 자신의 사리사욕을 위해 제자를 해치려고 하는 존재이니 합법적인 벌을 받게 해야 한다.” → “선생님이 나를 해치게 된 것은 악의가 있어서가 아니라 다수를 위한 일을 하다 실수를 범하는 것이다.” → “선생님은 나를 해치려는 것이 아니라 내가 잘 될 수 있도록 도와주는 존재이다.”이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to establish the epic map which is related to a cause and a result of anger, also control as well as sublimation of anger. Based on the case of students who show anger to teacher, student Anger epic is "Teacher hate me. Teacher bring undue pressure upon me. I have to take revenge on teacher." < Tiger transform them-selves into teacher > in Anger epic related to student. < Tiger transform them-selves into teacher >`s anger epic is "Teacher makes a puppet of a student. Teacher line own pockets. Therefore students must take revenge on teacher." Next, anger related to < Tiger transform them-selves into teacher > can be controlled and regulated in three epics. The three epics are < Delayed clandestine >, < Punished dragon`s son > and < A Bead of a Fox >.

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