매개효과 연구의 동향분석과 새로운 방향 탐색

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 매개효과 분석의 논점에 기초하여 매개효과 연구의 동향을 분석하고 새로운 방향을 탐색하는 것이다. 연구내용은 매개효과의 논점 정리, 매개효과 연구의 동향분석, 매개효과 분석의 새로운 절차 제안, 새로운 절차에 따른 실례 자료의 분석 등 네 가지다. 첫째, 매개효과의 논점은 정의, 전제조건 검토, 단순매개와 복합매개, 단일지표와 중다지표, 모형검증과 모형비교, 계수검증, 통계방법과 통계프로그램의 등의 측면에서 논의하여 정리하였다. 둘째, 매개효과 연구의 동향분석은 2000년 이후「교육심리연구」에 실린 논문을 중심으로 분석하였다. 매개효과를 다룬 21편의 논문을 분석한 결과, 연구의 주된 경향은 적합도 지수를 이용한 모형검증 및 모형비교, Sobel test를 사용한 계수검증, 통계방법으로서 SEM을 주로 사용하고 통계프로그램으로서 SPSS나 Amos를 사용하는 것 등이었다. 셋째, 이 연구에서 새롭게 제안한 매개효과 분석의 절차는 연구모형 설정, 전제조건 검토, 모형검증, 계수검증의 4단계로 이루어졌다. 구체적인 분석절차는 매개효과 모형이 단순매개인지 복합매개인지, 그리고 단일지표인지 중다지표인지에 따라서 상이하게 제안되었다. 넷째, 매개효과 분석의 실례로 삼은 연구대상은 전라북도 J시에 소재한 1개의 중학교 3학년 271명(남: 131명, 여: 140명), 중학교 1학년 283명(남: 130명, 여: 153명), 총 554명(남: 261명, 여: 293명)이었다. 실례 자료는 단순매개이면서 단일지표인 경우, 중다매개이면서 단일지표인 경우, 단순매개이면서 중다지표인 경우, 중다매개이면서 중다지표인 경우의 네 가지로 나누어 분석하였다. 실례분석의 편의상, 네 가지의 경우 모두 연구모형을 부분매개모형, 경쟁모형을 완전매개모형으로 설정하였다. 매개효과의 논점과 연구동향, 매개효과분석의 절차와 실례 등의 연구결과를 기초로 이 연구의 의의와 제한점, 그리고 후속연구의 방향이 논의되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyse the trends of mediation effect(ME) researches and to suggest a new direction of them based on the issues of ME analysis. This purpose was differentiated into 4 research contents of overviewing the issues of ME analysis. analyzing the ME research trends in the Korean Journal of Educational Psychology(KJEP), proposing a reasonable procedure for the ME analysis, and based on this procedure showing the ME analyses using a real data set. The issues of ME analysis were overviewed in terms of definition of ME, preconditions of ME analysis, number of variables, number of indicators, model comparison and selection, ME coefficient testing, and statistical methods and programs. The ME research trends reflected in the 21 studies of KJEP revealed that the issues of ME analysis are not fully appreciated by the current researchers. As a reasonable procedure of ME analysis, three steps of examining the preconditions, selecting a model, and testing the coefficient were proposed. This 3-step procedure was described in detail by the ``2 X 2`` combination of mediators and indicators. According to this combination, 4 kinds of 3-step ME analyses were shown using a real data set which was composed of 554 middle school students, 283 in the 7th grade and 271 in the 9th grade. Implications of this study and suggestions for the future ME studies were discussed in detail.

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