인문,사회과학편 : 중등체육교사로서 ‘나’의 신념과 반성 = The Bliefs and Rflection of ‘I’ as a Middle Shool P.E Tacher

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This study aims to explore and interpret, how a middle school physical education teacher's beliefs about student control through his teaching career are managed and changed through self-reflection obtained from practice, by means of first person-narrative. To this end, the study participant analyzed a massive amount of self-reflection log and conversation materials written during his teaching life. The analysis had three steps; writing, coding, and topic development by recollecting and summarizing events through the self-reflection log and conversation. The participant's story is divided into the beginning(1990-1997), the middle period of teaching(1997-2001), and the present( 2001-2009). The subject tried to democratically teach physical education by rejecting mandatory control throughout his teaching career, and during the process he has received various challenges. However, this subject confronts the reality without compromising his principles through constant self-reflection and introspection. He confesses that reflection serves as a tool to put his belief-based class into practice and at the same time as a shield to keep his beliefs. This study emphasizes right beliefs and a firm view of education in preliminary P.E teachers' education as well as the importance of reflection education as a key strategy to develop beliefs in actual classes.

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