학교혁신을 위한 교사 전문적 정체성의 의미와 중요성 : 자유학기제와 혁신학교 사례를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 교사의 전문적 정체성(professional identity)을 세우는 일이 학교혁신의 기본전제 라는 문제의식에서 교사의 전문적 정체성이 무엇이고, 왜 중요한지에 대해 우선 이론적으로 고찰한다. 교사의 전문적 정체성 형성은 가르침이라는 노동이 단순히 생존을 위한 노동이 아 닌 자아를 계발하고 보살피는 일임을 의미한다. 즉, 교직의 존재가치와 신뢰성을 회복하는 일 이라고 볼 수 있다. 따라서 이 연구에서는 교사를 단순히 행정적이고 기술적 통제에 따라 교 수활동을 수행하는 대상이 아닌 집단적 책무성에 기반한 자율성 발현을 통해 창조적인 탐구 활동을 수행하는 존재로 보아야 함을 주장한다. 이후 이 연구는 교사의 전문적 정체성이 어 떻게 발현되고 있는지를 혁신학교와 자유학기제 사례를 통해 실증적으로 살펴보고자 하였다. 이 두 유형의 학교혁신 사례에서 교사들은 자신을 수동적 존재가 아닌 수업의 주체자로서 인 식하는 경향이 강했고, 학생의 성장과 행복을 도울 수 있는 조력자로서 자신을 인식하였다. 혁신학교와 자유학기제에서 교사의 전문적 정체성 형성은 교육과정 재구성을 위한 동료교사 와의 집단적 학습경험이 중요하게 작용한 것으로 보인다. 수업과 관련한 활발한 지적(知的) 활동 또한 교사들이 전문적 정체성을 인식하는 중요한 계기가 되었다. 이 사례연구에서는 교 사의 전문적 정체성 회복이 개인의 성장을 넘어서 집단지성을 발휘하는 교사공동체 발전의 필요성을 인식할 수 있는 계기가 되었음을 보여준다. 또한 교사의 전문적 정체성은 교사들이 고독과 상실감의 바다를 헤엄쳐 나갈 수 있는 힘과 변화가 부담스러웠던 교사들에게 용기를 가질 수 있게 해주는 힘이 되기도 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Upon the premise that developing teachers' professional identity is one of the key principles in innovation schools, this study provides theoretical discussion on what teachers' professional identity is and why it is so important. Building teachers' professional identity implies that teaching as a profession is not just labor for survival, but it is a part of personal growth as individuals. That is, building teachers' professional identity is to recover the importance and credibility of teaching profession in our society. In this sense, this study maintains that teachers must be considered as entities that perform creative activities, based on collective accountability, as manifestation of autonomy. In addition, this study empirically examines how teachers' professional identity is manifested in the cases of innovation schools and free semesters. These cases demonstrate that teachers have a strong tendency to consider themselves as main bodies of education and facilitator of student growth and happiness. Collective learning experience with colleagues in restructuring teaching curriculum seems to play a critical role in the development of teachers' professional identity. Active intellectual activities related to teaching also play a role. These case studies show that developing teachers' professional identity not only leads to teachers' personal growth, but it also helps teachers to appreciate collective accountability as a teacher. This study also shows that professional identity serves as driving force for teachers to maintain teaching profession in harsh environment. Korean Education.

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