교수-학생 상호작용이 대학생의 대학 몰입에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 교수와의 상호작용 경험이 대학생의 대학 몰입에 미치는 영향을 탐색하 는데 있다. 아울러 교수-학생 상호작용과 대학생의 대학 몰입의 관계가 대학 특성에 따라 차 이가 있는지를 분석하였다. ‘2013년 학부교육 실태조사 (K-NSSE)’로 수집된 전국 39개 대학에 재학 중인 16,600명의 학생 자료를 분석하였다. 종속변인은 대학에 대한 소속감과 자부심 등 을 의미하는 ‘대학 몰입’이며, 독립변인은 대학 수준에서 ‘소재지’, ‘규모’, ‘평판도’를, 학생수 준에서 ‘성별’, ‘가계소득’, ‘학년’, ‘고교내신성적’ 및 ‘교수-학생 상호작용’으로 구성하였다. 연 구 결과, 교수와 상호작용은 대학생의 대학 몰입에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 대학 몰입에 대한 교수-학생 상호작용의 영향은 대학의 규모와 평판에 따라 차이가 있 었다. 대학 규모가 클수록 교수-학생 상호작용이 대학 몰입에 미치는 영향은 크게 나타났고, 사회적 평판이 낮은 대학에 재학하는 학생일수록 교수와 상호작용에 따른 대학 몰입의 향상 이 보다 높아지는 것으로 분석되었다. 본 연구는 대학생의 중도탈락을 예방하고 적극적인 학 습 참여와 성공적인 대학생활을 유도하는 대학 몰입을 높이기 위해서는 교수와 학생의 상호 작용을 질적으로 개선하고 양적으로 확대할 필요가 있음을 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the effects of faculty-student interaction on the institutional commitment of students. This study also investigated whether the effects of faculty-student interaction on institutional commitment vary by characteristics of the university. Samples include 16,600 students from 39 universities across the nation. The dependent variable is institutional commitment which is measured by the student's overall satisfaction, sense of belongings, and perception of quality of a particular institution. Independent variables were gender, high school performance, family income level, grade, and faculty-student interaction at the student level and enrollment size, location, reputation of university at the institutional level. Interaction with faculty was found to be significantly and positively related to their commitment to the university. In addition, the effects of faculty-student interaction on institutional commitment were different by institutional characteristics of the university. The positive effects of interaction with the faculty seem to be the strongest in larger universities compared to smaller ones. The institutional reputation have the significantly negative impact on the effects of faculty-student interaction on institutional commitment of students. In order to increase institutional commitment of students, the universities may develop a variety of strategies to support faculty-student interactions.

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