유아교사 양성과정에서 토의를 활용한 수업의 효과에 대한 질적 분석 = The Effect of Discussion Teaching Methods on Pre-service Early Childhood Teacher

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of discussion teaching method on pre-service early childhood teachers. The participants of this study were 26 pre-service early childhood teachers registered for a course ‘child observation and behavioral research’. The data were collected by pre-service teachers’ journal writings, unstructured questionnaire for discussion teaching method, and transcription of the interview, and these data were analysed qualitatively. The results showed that discussion teaching method had great influence on advancing their understanding of contents and improving their thinking skills. They learned to respect others’ different opinions and experienced the excitement of cooperative learning. However, there were no enough time to discuss and they had a difficult to coordinate various opinions. They understood about the application of theory to practice, and the role of early childhood teachers. These findings had implication for improving the qualitative level of pre-service program.

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