Fairclough의 비판적 담론분석 관점으로 본 학교체육진흥법 제정 과정 = The Policy-making Process of School Physical Education Promotion Act on Perspective of Fairclough’s Critical Discourse Analysis

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to apply methodology of Fairclough as analysis framework, to examine the formation of discussion of each subject on school physical education promotion in sociocultural context around student athletes, and to analyze the discussion shown in related text. As the result of analyzing the text, the first state is composed with words in aspect of winning supremacy, world stage, international summit, and world conquest. These express the text metaphorically and strengthen the meaning by repetition in order to create the discussion in certain direction. In addition, by clearly emphasizing or metaphorically and ideologically expressing body of action, it implied as if ‘winning supremacy’ is natural and reasonable. Thus in the second state, the opposing side showed opposing voice with a political analyst as the expert. It considers the problem as ‘disease’ or ‘crime’ with strong definite statement, and uses appropriate pronouns to bring sense of fellowship from the public. This created fear that minimum academic ability leads weakening of elite sports performance and eventually the crisis of national state in the world. Meanwhile, supporting side gives educational intention and equality discussion to connect the opposing discussion to distrust of politicians and the government and discolor the signification. It also imprinted the securing right of learning as equal opportunity and welfare state. In perspective that analytic technique of Fairclough is critical, although it is useful to reveal the power relation in policy and effect of ideology, there are not many studies using the framework of critical discussion analysis in sports related policies. Due to the lack of studies proposing the framework to analyze the discourse competition in legislative process, such attempt may be a good example for future studies.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 공부하는 학생선수를 중심으로 학교체육진흥법 입법을 둘러싼 각 주체들의 담론이 사회문화적 맥락 속에서 형성되는 과정을 알아보기 위해 Fairclough의 방법론을 분석틀로 응용하여 관련 텍스트에 나타난 주체들의 담론들을 분석하였다. 이를 위해 찬성 측과 반대 측 각각의 논리를 내포하고 있는것으로 판단한 신문 기사, 인터뷰, 성명서, 공청회 회의록 등을 선택적으로 수집해 사용하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 입법 반대 측은 주된 가치로 승리지상주의, 세계 무대, 세계 정상, 세계 석권 등의측면에서 단어들을 구성한 것을 관찰할 수 있었다. 이들은 텍스트를 은유적으로 표현하고, 반복을 통해의미를 강화시킴으로써 특정 방향으로 담론들을 생성하고 이념적으로 표현해 ‘세계화 담론’을 당연히 받아들여야 하는 가치인 것으로 여겨지도록 만들었다. 입법 찬성 측은 강한 확정적 진술을 통해 문제를‘병’이나 ‘범죄’로 치부하고, 적절한 대명사를 사용해 대중과의 유대감을 끌어냈다. 부결 사태 이후 정당대 정당 간 대립으로 여겨지도록 만든 단어 사용을 중심으로 한 헤게모니 각축전이 관찰되었다. 찬성측은 교육적 의도, 평등 담론 등을 내세워 반대 측의 담론들을 정치인 및 정권에 대한 불신과 연결시켜그 의미를 퇴색시키고, 학습권 보장을 기회균등과 복지 국가로의 발돋움으로 각인시켰다. Fairclough의비판적 담론 분석 방법이 정책에서의 담론 형성 과정을 밝히는 데 유용하다는 장점에도 불구하고 지금까지 체육 관련 법 정책 연구들에서 이 틀을 사용한 연구는 아직 많지 않다. 본 연구에서 입법 과정에서의 담론 형성 과정 분석을 시도한 것은 앞으로 체육 관련 법 정책 담론을 분석하고자 하는 후속 연구에 좋은 사례가 될 수 있을 것으로 기대된다.

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