빈곤가정 청소년의 학업수행능력에 부모-자녀 활동 및 자율적 행동역량이 미치는 영향: 초등학생 및 중고등학생 비교분석 = The Structural Relationships Among Perceived Poverty, Parent-adolescent Activity, Key competency of Acting Autonomously, and School Adjustment

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This research designed to pinpoint the intervention and identify factors, which can buffer the devastating impacts of adolescent perceived poverty, is of critical importance. This study addressed ways in which adolescent perceived poverty(PP) is associated with school performance(SP) and how this relationship may be mediated by parent-adolescent activity(PAA) and key competency of acting autonomously(KCAA). Data of the Korean Child Youth Panel Survey(KCYPS) were used in this survey of 2781 elementary school students(4~6), and 6369 middle and high school students. Using structure equation modeling analysis, the results of this study confirmed that first, adolescent school performance was significantly affected by elementary school students perceived poverty, not for middle and high school students. Second, parent-adolescent activity(PAA) and key competency of acting autonomously(KCAA) are mediators of the linkage between adolescent perceived poverty and school performance. Thus, parent-adolescent activity and key competency of acting autonomously act to buffer the negative effect of perceived poverty. Third, for the both groups, the key competency of acting autonomously was the most important variable influencing school performance in adolescents.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학생 및 중고등학생의 학업수행능력에 대한 조기중재변인의 탐색을 위하여청소년의 지각된 경제수준(PP)은 학업수행능력(SP)과 어떻게 관련되어 있으며, 부모-청소년 의사소통(PAA) 및 자율적 행동역량(KCAA)이 매개변인으로 작용하였을 때 어느 정도의 영향력을 가지며 완충될 수 있는가를 밝히고자 하는데 있다. 이를 위하여 국가수준의 종단조사인 한국아동․청소년패널조사(Korean Child Youth Panel Survey, KCYPS) 데이터를 사용하였으며, 전국에 분포되어 있는 12개 시도(제주도 제외)에 거주하는 초등학생 4~6학년 2781명, 중고등학생 6369명을대상으로 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 청소년의 지각된 경제수준, 부모-청소년 의사소통, 자율적행동역량, 그리고 학업수행능력이 측정되어졌다. 구조방정식모형 분석결과 첫째, 초등학생의 경우 지각된 경제수준은 학업수행능력에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으나 중고등학생의 경우는 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 지각된 경제수준은부모-청소년 의사소통 및 자율적 행동역량을 통하여 학업수행능력에 간접적인 영향도 함께 미치는것으로 나타났다. 셋째, 초등학생의 경우, 청소년의 자율적 행동역량이 학업수행능력에 가장 많은영향을 미치며, 지각된 빈곤수준, 그리고 부모-청소년 의사소통 순으로 영향력을 미치는 것으로 나타났으며, 중고등학생의 경우는 청소년의 자율적 행동역량이 학업수행능력에 가장 많은 영향을 미치며 다음으로 부모-청소년 의사소통 순으로 영향력을 미치는 것으로 나타났다

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