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      대학생의 성취목표성향이 인성과 메타인지에 미치는 영향

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      목차 (Table of Contents)

      • 초록
      • 1. 서론
      • 2. 연구방법
      • 3. 연구결과
      • 4. 논의 및 결론
      • 초록
      • 1. 서론
      • 2. 연구방법
      • 3. 연구결과
      • 4. 논의 및 결론
      • 참고문헌
      • ABSTRACT
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      참고문헌 (Reference)

      1 김창환, "한국의 교육지표⋅지수 개발 연구(III): 대학생역량지수 개발 연구" 한국교육개발원 2014

      2 서윤경, "프로젝트중심학습을 적용한 실천 중심의 인성교육 프로그램 개발 및 운영 사례" 교육공학연구소 7 (7): 49-77, 2013

      3 윤철경, "청소년의 글로벌 시티즌십 강화 방안 연구: 관련 프로그램을 중심으로" 한국청소년개발원 1-271, 2010

      4 정애경, "전문대학 공학계열 신입생들의 메타인지, 문제해결력 및 학습몰입이 성취도에 미치는 영향" 대한전자공학회 47 (47): 73-81, 2010

      5 정선영, "예비중등교사의 메타인지와 사회적 문제해결기술의 관계연구" 교육연구소 12 (12): 125-146, 2011

      6 모경환, "사회과 글로벌 시티즌십 교육의 동향과 과제" 한국사회과교육학회 46 (46): 73-108, 2014

      7 이봉주, "메타인지적 활동의 훈련을 통한 문제해결 과정에서의 사고 과정 분석 사례 연구" 한국학교수학회 12 (12): 291-305, 2009

      8 박혜진, "메타인지, 몰입과 수학 창의적 문제해결력 간의 구조적 관계 분석" 한국학교수학회 13 (13): 205-224, 2010

      9 이윤선, "대학생 인성 검사도구 타당화 연구" 한국윤리교육학회 (31) : 261-282, 2013

      10 Dunng, D., "Why people fail to recognize their own incompetence" 12 (12): 83-87, 2003

      1 김창환, "한국의 교육지표⋅지수 개발 연구(III): 대학생역량지수 개발 연구" 한국교육개발원 2014

      2 서윤경, "프로젝트중심학습을 적용한 실천 중심의 인성교육 프로그램 개발 및 운영 사례" 교육공학연구소 7 (7): 49-77, 2013

      3 윤철경, "청소년의 글로벌 시티즌십 강화 방안 연구: 관련 프로그램을 중심으로" 한국청소년개발원 1-271, 2010

      4 정애경, "전문대학 공학계열 신입생들의 메타인지, 문제해결력 및 학습몰입이 성취도에 미치는 영향" 대한전자공학회 47 (47): 73-81, 2010

      5 정선영, "예비중등교사의 메타인지와 사회적 문제해결기술의 관계연구" 교육연구소 12 (12): 125-146, 2011

      6 모경환, "사회과 글로벌 시티즌십 교육의 동향과 과제" 한국사회과교육학회 46 (46): 73-108, 2014

      7 이봉주, "메타인지적 활동의 훈련을 통한 문제해결 과정에서의 사고 과정 분석 사례 연구" 한국학교수학회 12 (12): 291-305, 2009

      8 박혜진, "메타인지, 몰입과 수학 창의적 문제해결력 간의 구조적 관계 분석" 한국학교수학회 13 (13): 205-224, 2010

      9 이윤선, "대학생 인성 검사도구 타당화 연구" 한국윤리교육학회 (31) : 261-282, 2013

      10 Dunng, D., "Why people fail to recognize their own incompetence" 12 (12): 83-87, 2003

      11 Kruger, J., "Unskilled and unaware of it : How differences in recognizing one's own incompetence lead to inflated self-assessments" 77 (77): 1121-1134, 1999

      12 Yaliagh, M. S., "The relationship of self-efficacy and achievement goals with metacognition in female high school students in Iran" 84 : 117-119, 2013

      13 Coutinho, S. A., "The relationship between goals, metacogntion, and academic success" 7 (7): 39-47, 2007

      14 Matthew, B. E., "Teaching and evaluating outdoor ethics education programs" National Wildlife Federation 1995

      15 Ryan, A., "Social achievement goals : The nature and consequences of different orientations toward social competence" 73 (73): 1246-1263, 2007

      16 Boekaerts, M., "Self-regulated learning : A new concept embraced by researchers, policy makers, educators, teachers and students" 7 : 161-186, 1997

      17 Ge, X., "Scaffolding students’ problem-solving processes in an ill-structured task using question prompts and peer interactions" 51 (51): 21-38, 2003

      18 Byun, H., "Relative effects of three questioning strategies in ill-structured, small group problem solving" 42 (42): 229-250, 2014

      19 Baker, G. C., "Planning and organizing for multicultural instruction" Addison Wesley 1993

      20 OECD, "OECD Better life index: community"

      21 Dweck, C. S., "Motivational processes affecting learning" 41 (41): 1040-1048, 1986

      22 Blumenfeld, P. C., "Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning" 26 (26): 369-398, 1991

      23 Livingston, J. A, "Metacognition: An overview"

      24 Vrugt, A., "Metacognition, achievement goals, study strategies and academic achievement : pathways to achievement" 3 (3): 123-146, 2008

      25 Flavell, J. H., "Metacognition and cognitive monitoring : A new area of cognitive-developmental inquiry" 34 (34): 906-, 1979

      26 Voss, J. F., "Learning and transfer in subject matter learning : a problem solving model" 11 (11): 602-622, 1987

      27 Jonassen, D. H., "Instructional design models for well-structured and III-structured problem-solving learning outcomes" 45 (45): 65-94, 1997

      28 Shim, S. S., "Help seeking among peers : The role of goal structure and peer climate" 106 (106): 290-300, 2013

      29 Elliot, A. J., "Handbook of competence and motivation" Guilford Publications 52-72, 2005

      30 Dweck, C. S., "Handbook of child psychology" Wiley 643-692, 1983

      31 Elliott, E., "Goals : An approach to motivation and achievement" 54 : 5-12, 1988

      32 Oxfam Development Education Programme, "Education for global citizenship : A guide for schools" Oxfam GB 2006

      33 Artz, A. F., "Development of a cognitive-metacognitive framework for protocol analysis of mathematical problem solving in small groups" 9 (9): 137-175, 1992

      34 VandeWalle, D., "Development and validation of a work domain goal orientation instrument" 57 (57): 995-1015, 1997

      35 Ames, C., "Classrooms : Goals, structures and student motivation" 84 : 261-271, 1992

      36 Grant, H., "Clarifying achievement goals and their impact" 85 (85): 541-553, 2003

      37 Lickona, T., "Character matters" Touchstone 2004

      38 Shim, S., "Changes in self-esteem across the first year in college : the role of achievement goals" 32 (32): 149-167, 2012

      39 Schraw, E., "Assessing metacognitive awareness" 19 : 460-475, 1994

      40 Pintrich, P. R., "An achievement goal theory perspective on issues in motivation terminology, theory, and research" 25 : 92-104, 2000

      41 Dweck, C. S., "A social-cognitive approach to motivation and personality" 95 : 256-273, 1988

      42 Sinnott, J. D., "A model for solution of ill-structured problems: Implications for everyday and abstract problem solving" Praeger Publishers 1989

      43 강선보, "21세기 인성교육의 방향설정을 위한 이론적 기초 연구" 교육문제연구소 30 (30): 1-38, 2008

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      1.23 1.17 1.625 0.41
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