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      예비 초등교사가 생각하는 작은 생물에 대한 이미지, 연상 용어, 우리 생활과의 관계 = Analysis on Images, Associated Words and Understanding Pre-service Elementary School teachers Thought Regarding Influences on Human Life of Small Organisms

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      https://www.riss.kr/link?id=A104048334

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      본 연구는 예비 초등교사들이 주변의 작은 생물과 인간의 생활에 미치는 영향에 대하여 어떻게 생각하고 있는지 조사하였다. 작은 규모의 생물과 미생물에 관한 연상 용어 및 이미지, 이로움과 해로움에 대한 인식을 조사하기 위해 교육대학 재학생 215명이 설문에 참여하였다. 초등학교 과학과 교육과정에서 다루는 작은 생물을 대상으로 떠오르는 이미지와 연상 단어를 선택하고 서술하도록 구성된 검사 도구를 활용하여, 예비 초등교사들이 선택한 연상 용어와 이미지의 빈도 및 경향성을 분석하였다. 그리고 참여자들의 선택 이유 및 작은 생물과 우리 생활과의 관계에 대해 어떻게 답변하였는가에 주목하였다. 본 연구의 결과, 연구대상 예비 초등교사들은 우리 생활에서 활용되는 미생물보다 작은 규모의 동식물을 작은 생물의 이미지로 생각하는 빈도가 높았다. 연상 용어는 특정한 생물명과 포괄적인 명칭이 많았으며, 우리 생활과의 관계에 대한 긍정적인 영향을 다양한 측면에서 서술하지는 못하였다. 작은 생물과 우리 생활과의 관계에 대한 이해는 학년 간 유의한 차이가 있었다. 주변의 생물이 우리 생활에 미치는 영향이 다양함을 인식할 수 있도록 맥락적인 상황을 활용하여 교육할 필요가 있다.
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      본 연구는 예비 초등교사들이 주변의 작은 생물과 인간의 생활에 미치는 영향에 대하여 어떻게 생각하고 있는지 조사하였다. 작은 규모의 생물과 미생물에 관한 연상 용어 및 이미지, 이로...

      본 연구는 예비 초등교사들이 주변의 작은 생물과 인간의 생활에 미치는 영향에 대하여 어떻게 생각하고 있는지 조사하였다. 작은 규모의 생물과 미생물에 관한 연상 용어 및 이미지, 이로움과 해로움에 대한 인식을 조사하기 위해 교육대학 재학생 215명이 설문에 참여하였다. 초등학교 과학과 교육과정에서 다루는 작은 생물을 대상으로 떠오르는 이미지와 연상 단어를 선택하고 서술하도록 구성된 검사 도구를 활용하여, 예비 초등교사들이 선택한 연상 용어와 이미지의 빈도 및 경향성을 분석하였다. 그리고 참여자들의 선택 이유 및 작은 생물과 우리 생활과의 관계에 대해 어떻게 답변하였는가에 주목하였다. 본 연구의 결과, 연구대상 예비 초등교사들은 우리 생활에서 활용되는 미생물보다 작은 규모의 동식물을 작은 생물의 이미지로 생각하는 빈도가 높았다. 연상 용어는 특정한 생물명과 포괄적인 명칭이 많았으며, 우리 생활과의 관계에 대한 긍정적인 영향을 다양한 측면에서 서술하지는 못하였다. 작은 생물과 우리 생활과의 관계에 대한 이해는 학년 간 유의한 차이가 있었다. 주변의 생물이 우리 생활에 미치는 영향이 다양함을 인식할 수 있도록 맥락적인 상황을 활용하여 교육할 필요가 있다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      The purpose of this study is to investigate what elementary school pre-service elementary school teachers think about circumjacent small organisms and their influence on human life. Two hundred fifteen students of J Teachers college were participated in the questionnaire to investigate the conceptions and images of both small-sized organisms and microbes. Using a developed test instrument consisted of beneficialness and detrimentality of the organisms, we analyzed frequency and tendency of terms and images the pre-service teachers had chosen, and concentrated how the participants answered about their selections and understandings on the relationship between small organisms and human life. As a result, many of the participants answered small-sized organisms as small organisms, whereas few of them answered applications of microbes. In addition, most of them couldn't describe beneficial aspects of the microbes variously. There was a significant difference between 1st and 3rd graders in understanding the relationship of small organisms and human life. It is necessary to be educated pre-service elementary school teachers about small organisms contextually including the relationships in human life.
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      The purpose of this study is to investigate what elementary school pre-service elementary school teachers think about circumjacent small organisms and their influence on human life. Two hundred fifteen students of J Teachers college were participated ...

      The purpose of this study is to investigate what elementary school pre-service elementary school teachers think about circumjacent small organisms and their influence on human life. Two hundred fifteen students of J Teachers college were participated in the questionnaire to investigate the conceptions and images of both small-sized organisms and microbes. Using a developed test instrument consisted of beneficialness and detrimentality of the organisms, we analyzed frequency and tendency of terms and images the pre-service teachers had chosen, and concentrated how the participants answered about their selections and understandings on the relationship between small organisms and human life. As a result, many of the participants answered small-sized organisms as small organisms, whereas few of them answered applications of microbes. In addition, most of them couldn't describe beneficial aspects of the microbes variously. There was a significant difference between 1st and 3rd graders in understanding the relationship of small organisms and human life. It is necessary to be educated pre-service elementary school teachers about small organisms contextually including the relationships in human life.

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      참고문헌 (Reference)

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      2 양정순, "친환경 미생물(EM)을 주제로 한 STEAM 기반 환경교육 프로그램이 환경소양 및 EM 관련 환경지식에 미치는 영향" 한국환경교육학회 26 (26): 423-440, 2013

      3 이소영, "초등학생의 학년별 생물분류 개념형성에 대한 연구" 한국생물교육학회 32 (32): 16-26, 2004

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      5 김해진, "초등학생의 곤충에 대한 인식과 태도 조사 연구" 한국생물교육학회 41 (41): 61-74, 2013

      6 강훈식, "초등학생들의 과학 수업에 대한 이미지와 이미지 형성에 영향을 미치는 요인" 한국과학교육학회 30 (30): 519-531, 2010

      7 이정애, "초등학생들의 곤충에 대한 개념 인지도 및 오개념 형성 원인 분석" 교과교육연구소 12 (12): 669-686, 2008

      8 구나경, "초등학교 생물다양성 가치 교육을 위한 교재화 연구" 과학교육연구소 51 (51): 195-214, 2012

      9 손석락, "초등예비교사들의 곤충의 탈피와 변태에 관한 개념" 한국초등과학교육학회 24 (24): 130-137, 2005

      10 손연아, "초등교사의 환경관련 수업에 대한 교사전문성" 한국초등과학교육학회 24 (24): 174-182, 2005

      1 권은정, "환경에 대한 연상 단어와 그리기 활동을 통해 나타난 초등학생의 환경인식 및 거주 지역, 학년 간의 비교" 한국환경교육학회 25 (25): 161-179, 2012

      2 양정순, "친환경 미생물(EM)을 주제로 한 STEAM 기반 환경교육 프로그램이 환경소양 및 EM 관련 환경지식에 미치는 영향" 한국환경교육학회 26 (26): 423-440, 2013

      3 이소영, "초등학생의 학년별 생물분류 개념형성에 대한 연구" 한국생물교육학회 32 (32): 16-26, 2004

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      5 김해진, "초등학생의 곤충에 대한 인식과 태도 조사 연구" 한국생물교육학회 41 (41): 61-74, 2013

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      11 허명, "초․중․고등학교 학생들의 식물 분류에 관한 오개념 빈도와 흥미도 연구" 한국생물교육학회 38 (38): 1-14, 2010

      12 김정은, "지속가능발전교육에 기반을 둔 초등학생 대상 생물다양성 교육프로그램의 개발 및 효과" 한국실과교육연구학회 16 (16): 161-182, 2010

      13 김윤종, "융합기술 관련 국가 연구개발 사업 현황과 효과적 지원전략에 대한 연구" 한국기술혁신학회 12 (12): 413-429, 2009

      14 김정화, "유치원과 초등학교 학생의 과학 및 과학 활동에 대한 인식" 한국과학교육학회 22 (22): 617-631, 2002

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      18 이영미, "생태 조사 교구를 활용한 과학 동아리 활동프로그램이 초등학생의 과학탐구능력과 환경 인식에 미치는 효과" 교육연구원 28 (28): 75-99, 2012

      19 조명희, "사범대학 재학생의 교수역량: S대학 사례를 중심으로" 교육연구원 30 (30): 239-263, 2014

      20 양미선, "미생물 관련 학습 내용의 주제 및 활동에 대한 고등학생의 흥미" 한국생물교육학회 42 (42): 68-78, 2014

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      51 Kim, H., "A methodology of the status study and the remediation of children's misconceptions of elementary science concepts" 10 (10): 11-24, 1990

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      2026 평가예정 재인증평가 신청대상 (재인증)
      2020-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2017-01-01 평가 등재학술지 유지 (계속평가) KCI등재
      2013-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2010-06-03 학술지명변경 외국어명 : 미등록 -> Korean Journal of Teacher Education KCI등재
      2010-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
      2007-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.21 1.21 1.23
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.09 1.03 1.544 0.52
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