국어과 교육과정의 해석과 교과서 단원 개발 과정 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study considers for the process of developing Korean textbook’s unit by interpreting 2012 Korean Language Curriculum of Elementary school. It is stated by autoethnographic method based on the researchers’ experience who participated to the development of the textbooks. The interpretation process of the curriculum is discussed from the perspective of fidelity because the textbooks have to reflect the curriculum entirely. This part states the process of understanding the main concepts of achievement standards, explanation, some contents related to the original curriculum, and the school grammar for the interpretation or the curriculum. The development process of units is discussed from the perspective of mutual adaptation because the textbooks have to be fitted in the context of teaching and learning. In this part, this study states that the level and the demand of the learner has to be considered as a priority when the researchers specify the achievement standard into the units. This study finds out many factors to consider and the mechanism triggering some problems of curriculum interpretation and development process of units.

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