교실 공간의 인간학적,도덕교육적 의미 탐구 = Study on Anthropological,Moral Educational Meaning of Classroom Space

국문 초록 (Abstract)

인간은 살아가는 동안 다양한 공간과 접하고, 만들어 내며 또 그 속에서 자신의 삶을 유지해 간다. 그 중 대표적인 것이 집이며, 집을 통해 우리는 나와 이방인, 나와 타자의 구분을 만들어 낸다. 학교 또한 이와 마찬가지이다. 우리의 아동과 청소년들은 학생기 동안 집 이외의 대부분의 시간을 학교와 교실에서 보낸다는 점에서 학교와 교실은 제2의 생활공간일 뿐만 아니라 제2의 집과 같은 장소가 된다. 특히 교실은 그들이 학생임을 확인시켜주고, 일반인과 학생 그리고 나와 타인을 구별시켜주는 공간이 된다. 그들은 교실에서 꿈꾸고 상상하고 체험함으로써 자신들만의 공간을 만들어 간다. 그들은 교실을 통해 세계로 나아갈 준비를 하며, 그것을 통해 세계를 맞이한다. 교실은 그들에게 단순히 공부를 하는 공간만이 아닌 그들 세상의 중심이자 자기 존재의 뿌리가 되는 곳이다. 이런 점에서 본 연구는 교실에 대한 기존의 교육 효율성만을 중시하는 연구에서 벗어나 교실 공간의 인간학적ㆍ윤리적 의미를 탐색해 보고, 이를 통해 올바른 교실 공간에 대한 도덕교육적 의미를 규명하고자 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study we tried to find out anthropological and moral educational meanings of classroom space and to search for right meanings of it. Every human being have come into contact with many spaces everyday and have kept his/her life surrounded by various spaces. Also they have made up new spaces continually. A typical example is house. Man can divide me and others, especially strangers through the house which to come freely or not. School is the same, too. Our children and youth have been spending many times in school and classroom during the student days. They study, dream, and imagine the future in there. In classroom they communicate each other here and there. In this respect school and classroom seems to be thought as the second house and the second life space. They are ready to go out into the world and will be confronted with it finally. Classroom space is not only to studying space and the space which is centre of their world and roots of themselves. Therefore we have to make classroom to be anthropological and moral space which overcome educational crisis and recover education itself.

참고문헌 (Reference)

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