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    KCI등재

    학교보안관 제도의 개선 방안

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    본 연구는 학교폭력 및 학교안전을 위한 학교보안관 제도 활성화 방안 모색을 위해 제도에 대한 초등학교 학부모들의 인식을 조사하고 개선방안을 제시하고자 하는데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 이 연구에서는 서울시 소재 학교보안관이 배치되어 근무하고 있는 초등학교 학생을 자녀로 둔 학부모를 연구대상으로 선정한 후 집락무선표집법을 이용하여 200명의 표본을 추출하여 최종분석에는 189명을 분석하였다. 설문지의 타당도는 전문가회의와 요인분석, 신뢰도는 신뢰도 분석을 통하여 검증하였다. 통계처리는 카이스퀘어 검정과 t검정, F검정 등의 방법을 활용하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 개인적 특성에 따라 학교보안관 제도의 필요성은 차이가 있다. 둘째, 개인적 특성에 따라 학교보안관 제도에 대한 인식은 차이가 있다. 셋째, 개인적 특성에 따라 학교보안관의 역할 인식은 차이가 있다. 넷째, 학교보안관의 역할 활동인식은 차이가 있다. 다섯째, 개인적 특성에 따라 학교생활안전에 도움정도는 차이가 있다. 여섯째, 개인적 특성에 따라 학교보안관 만족은 차이가 있다.
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    본 연구는 학교폭력 및 학교안전을 위한 학교보안관 제도 활성화 방안 모색을 위해 제도에 대한 초등학교 학부모들의 인식을 조사하고 개선방안을 제시하고자 하는데 목적을 두고 있다. 이...

    본 연구는 학교폭력 및 학교안전을 위한 학교보안관 제도 활성화 방안 모색을 위해 제도에 대한 초등학교 학부모들의 인식을 조사하고 개선방안을 제시하고자 하는데 목적을 두고 있다. 이를 위하여 이 연구에서는 서울시 소재 학교보안관이 배치되어 근무하고 있는 초등학교 학생을 자녀로 둔 학부모를 연구대상으로 선정한 후 집락무선표집법을 이용하여 200명의 표본을 추출하여 최종분석에는 189명을 분석하였다. 설문지의 타당도는 전문가회의와 요인분석, 신뢰도는 신뢰도 분석을 통하여 검증하였다. 통계처리는 카이스퀘어 검정과 t검정, F검정 등의 방법을 활용하였다. 결론은 다음과 같다. 첫째, 개인적 특성에 따라 학교보안관 제도의 필요성은 차이가 있다. 둘째, 개인적 특성에 따라 학교보안관 제도에 대한 인식은 차이가 있다. 셋째, 개인적 특성에 따라 학교보안관의 역할 인식은 차이가 있다. 넷째, 학교보안관의 역할 활동인식은 차이가 있다. 다섯째, 개인적 특성에 따라 학교생활안전에 도움정도는 차이가 있다. 여섯째, 개인적 특성에 따라 학교보안관 만족은 차이가 있다.

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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this study, which was conducted as a part of investigations for vitalizing the School Sheriff system proposed as a means to prevent school violence and promote school safety, was to survey recognition of elementary school parents toward the School Sheriff system and present an improvement scheme for the system. For the study, we selected as the research object a set of parents whose children attended schools with School Sheriffs and then sampled 200 parents out of them with cluster random sampling, before analyzing 189 finally. Validity of the questionnaire is verified by expert council and factorial analysis, and reliability by reliability analysis. Statistical means including chi-square test, t-test and F-test are used. The result of the study as follows : First, necessity of the School Sheriff system varies by individual characteristics. Second, recognition toward the system itself varies by individual characteristics. Third, recognition toward the role that should be played by School Sheriffs varies by individual characteristics. Fourth, there is a difference in perceiving the role and activity of School Sheriffs, Fifth, whether the system helped improving school safety varies by individual characteristics. Sixth, the satisfaction from the School Sheriffs.
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    The purpose of this study, which was conducted as a part of investigations for vitalizing the School Sheriff system proposed as a means to prevent school violence and promote school safety, was to survey recognition of elementary school parents toward...

    The purpose of this study, which was conducted as a part of investigations for vitalizing the School Sheriff system proposed as a means to prevent school violence and promote school safety, was to survey recognition of elementary school parents toward the School Sheriff system and present an improvement scheme for the system. For the study, we selected as the research object a set of parents whose children attended schools with School Sheriffs and then sampled 200 parents out of them with cluster random sampling, before analyzing 189 finally. Validity of the questionnaire is verified by expert council and factorial analysis, and reliability by reliability analysis. Statistical means including chi-square test, t-test and F-test are used. The result of the study as follows : First, necessity of the School Sheriff system varies by individual characteristics. Second, recognition toward the system itself varies by individual characteristics. Third, recognition toward the role that should be played by School Sheriffs varies by individual characteristics. Fourth, there is a difference in perceiving the role and activity of School Sheriffs, Fifth, whether the system helped improving school safety varies by individual characteristics. Sixth, the satisfaction from the School Sheriffs.

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    목차 (Table of Contents)

    • 요약
    • Abstract
    • Ⅰ. 서론
    • Ⅱ. 연구의 방법
    • Ⅲ. 연구결과
    • 요약
    • Abstract
    • Ⅰ. 서론
    • Ⅱ. 연구의 방법
    • Ⅲ. 연구결과
    • Ⅳ. 학교보안관 제도 개선 방안
    • Ⅴ. 결론 및 제언
    • 참고문헌
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    참고문헌 (Reference)

    1 김영한, "학교안전을 위한 국가적 노력과 과제" 한국청소년정책 2010

    2 노컷뉴스, "학교 보안관제도 '만족' 그러나 여전 히 '불안'"

    3 이명선, "우리학교 정말 안전한가요?" 한국교육개발원 2010

    4 김종복, "안전사고 예방 교육에 대한 공업고등학교 학생들의 인식 연구" 대한안전경영과학회 9 (9): 41-47, 2007

    5 김경식, "시큐리티 요원의 여가관 분석" 한국콘텐츠학회 9 (9): 388-399, 2009

    6 "세계일보, 2011. 5. 29"

    7 노컷뉴스, "성 범죄자 상당수 초등학교 인근 거 주…학부모 '불안'"

    8 "서울특별시청 보도자료, 2011. 5. 30"

    9 김광영, "배움터지킴이 제도의 운영실태 및 개선 방안에 관한 연구" 동국대학교 2010

    10 김찬선, "기계경비시스템 이용자의 안전욕구청족 과 이용만족 및 생활만족의 관계" 경기대학교 2009

    1 김영한, "학교안전을 위한 국가적 노력과 과제" 한국청소년정책 2010

    2 노컷뉴스, "학교 보안관제도 '만족' 그러나 여전 히 '불안'"

    3 이명선, "우리학교 정말 안전한가요?" 한국교육개발원 2010

    4 김종복, "안전사고 예방 교육에 대한 공업고등학교 학생들의 인식 연구" 대한안전경영과학회 9 (9): 41-47, 2007

    5 김경식, "시큐리티 요원의 여가관 분석" 한국콘텐츠학회 9 (9): 388-399, 2009

    6 "세계일보, 2011. 5. 29"

    7 노컷뉴스, "성 범죄자 상당수 초등학교 인근 거 주…학부모 '불안'"

    8 "서울특별시청 보도자료, 2011. 5. 30"

    9 김광영, "배움터지킴이 제도의 운영실태 및 개선 방안에 관한 연구" 동국대학교 2010

    10 김찬선, "기계경비시스템 이용자의 안전욕구청족 과 이용만족 및 생활만족의 관계" 경기대학교 2009

    11 "mbn 내외 통신, “성범죄자 4명중 3명 초등학교 바로옆 산다”, 2011. 4. 16"

    12 "SBS 뉴스, “서울 초등학생 학부모 90%, 학교보 안관 '만족'”, 2011. 5. 29"

    13 "MBN 뉴스 본격 선거전…주말 표심잡기 총력, 2010-05-16"

    14 박정희, "365일 온종일 안전학교 만들기" 2010

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    2021-01-01 등재 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
    2018-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2015-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2011-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
    2008-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
    2007-05-04 학회명변경 영문명 : The Korea Contents Society -> The Korea Contents Association KCI등재후보
    2007-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
    2006-01-01 등재 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) KCI등재후보
    2004-01-01 등재 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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    기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
    2016 1.21 1.21 1.26
    KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
    1.29 1.25 1.573 0.33
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