중학생의 체육교과에 대한 내적동기와 체육교사의 교수행동이 체육수업만족도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 B지역 중학생을 대상으로 체육교과에 대한 내적동기와 체육교사의 교수행동이 체육수업만족도에 미치는 영향을 알아보고 바람직한 교수행동을 제시하는 것이다. 이러한 목적을 수행하기 위해 지역교육청별 6개 학교를 선택하여 학년당 2학급씩 편의표본추출법으로 443명을 최종 유효표본으로 선정하였다. 자료처리방법으로는 탐색적 요인분석, t-검정, 상관분석, 다중회귀분석을 이용하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 남학생은 여학생보다 체육교과에 대한 내적동기 중 재미노력, 유능감과 수업만족도가 높게 나타났다. 둘째, 체육교과에 대한 내적동기 중 유능감에서 1학년과 2학년이 3학년 보다 높았고, 체육교사의 교수행동 중 지도격려는 1학년이 3학년보다, 3학년은 2학년보다 높았다. 처벌통제는 1학년이 3학년보다 높았으며, 무반응은 2학년과 3학년이 1학년보다 높았다. 수업만족도는 1학년이 2학년과 3학년보다 높았다. 셋째, 체육교과에 대한 내적동기 중 재미노력과 유능감은 체육수업만족도에 정적영향을 미쳤으며, 체육교사의 교수행동 중 지도격려는 정적영향을 미쳤으나 무반응은 부적영향을 미쳤다. 따라서 체육교사는 체육수업에서 재미노력과 유능감을 높이고 긍정적 피드백을 제공해야 체육수업만족도를 높일 수 있을 것으로 사료된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purposes of this study was to investigate that effect on class satisfaction in physical education of middle school students in Busan metropolitan city by intrinsic motivation of physical subject and teaching behavior of physical education teacher. Through it that draw up device for desirable teaching behavior. To achieve this goal, after divide office of education in region, was selected six school and second class of each grade were chosen as the population and for sampling, the valid samples of 443 persons have been used for the analysis, using convenience sampling. As a data analysis method, exploratory factor analysis, t-test, correlation analysis, and multiple regression analysis have been executed, using Window SPSS 12.0 program. The major results are as follow; First, boys were higher interest·effort, competence and class satisfaction than girls. Second, first and second grades were higher competence than third grades, in addition first grades were higher lead-encourage than third grades, third grades were higher than second grades. And first grades were higher punishment and control than third grades, but in unresponsive, second and third grades higher than first grades. Lastly, first grades was higher class satisfaction in physical education than second and third grades. Third, the interest-effort, competence and lead-encourage was effect positive on class satisfaction in physical education. But unresponsive was effect negative on class satisfaction in physical education. Conclusion, if physical education teacher improve interest-effort, competence and provide positive feedback, it will can increase class satisfaction in physical education class.

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