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      경영자원으로서의 세대간 다양성 활성화 실행연구 = Action Research to Make Generation Diversity in the Organization into Business Resources

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      https://www.riss.kr/link?id=A104977193

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      The action research on generation workshop was planned to find out how we can transform generation diversity in the organization to the resource impacting business results. Generation workshop was consisted of finding the attributes for each generation group, sharing different values followed in each generation, role-play, and making subsequent behavioral guidelines. In most cases, each generation group found that generational attributes were derived from typical social and cultural events of their adolescent times. Also, they were able to understand other generations by putting themselves in the specific situations of the people from different generation groups. Through these sessions, the participants made a behavioral guideline that can be listed as understanding each other through conversation, trying to put themselves in the situation of the others, rewarding positive behaviors, etc. In conclusion, the participants were able to understand each other better and committed to make efforts of transforming the advantages derived from the generation diversity into the business results.
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      The action research on generation workshop was planned to find out how we can transform generation diversity in the organization to the resource impacting business results. Generation workshop was consisted of finding the attributes for each generatio...

      The action research on generation workshop was planned to find out how we can transform generation diversity in the organization to the resource impacting business results. Generation workshop was consisted of finding the attributes for each generation group, sharing different values followed in each generation, role-play, and making subsequent behavioral guidelines. In most cases, each generation group found that generational attributes were derived from typical social and cultural events of their adolescent times. Also, they were able to understand other generations by putting themselves in the specific situations of the people from different generation groups. Through these sessions, the participants made a behavioral guideline that can be listed as understanding each other through conversation, trying to put themselves in the situation of the others, rewarding positive behaviors, etc. In conclusion, the participants were able to understand each other better and committed to make efforts of transforming the advantages derived from the generation diversity into the business results.

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

      본 연구는 기업에서 직원을 대상으로 세대별 특징에 대한 인식과 이해를 돕고 세대간 다양성을 경영자원화하기 위한 행동규칙을 도출한 실행과 성찰 기록이다. 참여자들은 연령 기준에 의하여 베이비부머 세대, X세대, Y세대, N세대로 분류되었으며 총 5차수에 걸쳐 세대 워크숍이 진행되었다. 워크숍은 세대별 특징 찾기, 세대별 가치관 공유하기, 세대 역할 바꿔서 생각해 보기, 여러 세대가 함께 행동규칙 만들기로 구성되었다. 참여자들은 주로 고등학교와 대학교 때 있었던 사회 문화적 현상과 사건을 중심으로 본인 세대의 특징을 지각하고 있었고, 세대별로 가치관의 우선순위가 다르다는 점을 서로 이해할 수 있었다. 또 업무 상황과 업무 외 상황에서 세대 역할을 바꿔서 생각해 보는 과정을 통해 세대별 인식 차이를 지각하고 이를 다루는 방법을 다시 한 번 체험할 수 있었다. 마지막으로 여러 세대가 함께 세대별 다양성을 기업의 경영자원으로 만들 수 있도록 대화와 소통을 통해 서로 알아가기, 세대 역할 바꿔보기, 취미생활 함께 하기, 칭찬하고 보상하기 등과 같은 행동규칙을 도출하였다.
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      본 연구는 기업에서 직원을 대상으로 세대별 특징에 대한 인식과 이해를 돕고 세대간 다양성을 경영자원화하기 위한 행동규칙을 도출한 실행과 성찰 기록이다. 참여자들은 연령 기준에 의...

      본 연구는 기업에서 직원을 대상으로 세대별 특징에 대한 인식과 이해를 돕고 세대간 다양성을 경영자원화하기 위한 행동규칙을 도출한 실행과 성찰 기록이다. 참여자들은 연령 기준에 의하여 베이비부머 세대, X세대, Y세대, N세대로 분류되었으며 총 5차수에 걸쳐 세대 워크숍이 진행되었다. 워크숍은 세대별 특징 찾기, 세대별 가치관 공유하기, 세대 역할 바꿔서 생각해 보기, 여러 세대가 함께 행동규칙 만들기로 구성되었다. 참여자들은 주로 고등학교와 대학교 때 있었던 사회 문화적 현상과 사건을 중심으로 본인 세대의 특징을 지각하고 있었고, 세대별로 가치관의 우선순위가 다르다는 점을 서로 이해할 수 있었다. 또 업무 상황과 업무 외 상황에서 세대 역할을 바꿔서 생각해 보는 과정을 통해 세대별 인식 차이를 지각하고 이를 다루는 방법을 다시 한 번 체험할 수 있었다. 마지막으로 여러 세대가 함께 세대별 다양성을 기업의 경영자원으로 만들 수 있도록 대화와 소통을 통해 서로 알아가기, 세대 역할 바꿔보기, 취미생활 함께 하기, 칭찬하고 보상하기 등과 같은 행동규칙을 도출하였다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 손유진, "현장개선과 실행연구에 대한 유아교사의 인식 및 요구" 한국열린유아교육학회 13 (13): 455-476, 2008

      2 이장익, "초등학교 교원의 세대 간 상호인식도와 세대갈등에 대한 조사연구" 한국교원교육학회 28 (28): 257-281, 2011

      3 이병준, "지속가능발전교육과 학습공동체- 부산의 S초등학교에 대한 실행연구 사례 -" 한국실과교육연구학회 19 (19): 153-174, 2013

      4 배영주, "인적자원관리 전략으로서의 다양성 관리에 관한 비판적 고찰" 한국인적자원개발전략연구소 5 (5): 69-86, 2010

      5 이명숙, "실행연구(Action Research)를 통한 교육 실제의 개선" 17 (17): 381-408, 2001

      6 박재흥, "신세대의 일상적 의식과 하위문화에 관한 질적 연구" 29 : 651-683, 1995

      7 예지은, "신세대 직장인의 특성에 관한 연구" 한국인적자원개발학회 12 (12): 67-86, 2009

      8 김미령, "베이비붐세대, X세대, 준고령세대 여성의 삶의 질 구성요소 비교 연구" 한국노인복지학회 51 (51): 7-34, 2011

      9 권석균, "다양성이 팀 프로세스 활성화와 효과성에 미치는 영향" 한국인사조직학회 20 (20): 1-46, 2012

      10 임희정, "다양성관리의 실태 및 다양성관리가 조직의 성과에 미치는 영향" 한국생산성학회 24 (24): 181-217, 2010

      1 손유진, "현장개선과 실행연구에 대한 유아교사의 인식 및 요구" 한국열린유아교육학회 13 (13): 455-476, 2008

      2 이장익, "초등학교 교원의 세대 간 상호인식도와 세대갈등에 대한 조사연구" 한국교원교육학회 28 (28): 257-281, 2011

      3 이병준, "지속가능발전교육과 학습공동체- 부산의 S초등학교에 대한 실행연구 사례 -" 한국실과교육연구학회 19 (19): 153-174, 2013

      4 배영주, "인적자원관리 전략으로서의 다양성 관리에 관한 비판적 고찰" 한국인적자원개발전략연구소 5 (5): 69-86, 2010

      5 이명숙, "실행연구(Action Research)를 통한 교육 실제의 개선" 17 (17): 381-408, 2001

      6 박재흥, "신세대의 일상적 의식과 하위문화에 관한 질적 연구" 29 : 651-683, 1995

      7 예지은, "신세대 직장인의 특성에 관한 연구" 한국인적자원개발학회 12 (12): 67-86, 2009

      8 김미령, "베이비붐세대, X세대, 준고령세대 여성의 삶의 질 구성요소 비교 연구" 한국노인복지학회 51 (51): 7-34, 2011

      9 권석균, "다양성이 팀 프로세스 활성화와 효과성에 미치는 영향" 한국인사조직학회 20 (20): 1-46, 2012

      10 임희정, "다양성관리의 실태 및 다양성관리가 조직의 성과에 미치는 영향" 한국생산성학회 24 (24): 181-217, 2010

      11 이재은, "다양성 수용 정도와 다양성 경영이 인적자원관리 성과에 미치는 영향" 중앙대학교 글로벌인적자원개발대학원 2012

      12 이혜정, "다수준 분석을 통한 일과 삶의 균형에 관한 연구 : 세대별 일의 가치와 제도 및 지원분위기의 효과" 한양대학교 대학원 2012

      13 김명언, "기업 조직에서의 세대격차" 13 (13): 115-157, 2000

      14 Van Knippenberg, D., "Work group diversity" 58 : 515-541, 2007

      15 Roberge, M. E., "Recognizing the benefits of diversity : when and how does diversity increase group performance?" 20 : 295-308, 2010

      16 이수범, "N세대 소비문화에 대한 문화기술적 연구" 한국광고학회 15 (15): 71-90, 2004

      17 Cox, T., "Managing cultural diversity : Implications for organizational competitiveness" 5 (5): 45-56, 1991

      18 Stringer, E. T., "Action research" Sage Publications 2007

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      2015-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2007-01-01 등재 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2004-01-01 등재 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      2003-01-01 등재 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) KCI등재후보
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.56 1.56 1.63
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.64 1.54 1.977 0.08
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