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      초등영어 학습부진아의 발생 요인과 대책 = An investigation into the low achievers of primary English learning: Causes and countermeasures

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      https://www.riss.kr/link?id=A100039042

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

      The main purpose of this paper is to investigate the causes for low achievements of low achievers in primary English learning, and to provide some suggestions that can help in alleviating the low achiever problem at schools. For this purpose, 78 experienced primary school teachers specializing in primary English education at the postgraduate level were given a delphi-type questionnaire that required writing up their responses, and asked to give their frank opinions about the low achievers they experienced at their schools. Their stated responses were carefully analyzed and categorized and discussed, to reveal the true picture of the low achiever problem, and to offer some helpful suggestions to mitigate the graveness of the low achiever problem in primary English education.
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      The main purpose of this paper is to investigate the causes for low achievements of low achievers in primary English learning, and to provide some suggestions that can help in alleviating the low achiever problem at schools. For this purpose, 78 exper...

      The main purpose of this paper is to investigate the causes for low achievements of low achievers in primary English learning, and to provide some suggestions that can help in alleviating the low achiever problem at schools. For this purpose, 78 experienced primary school teachers specializing in primary English education at the postgraduate level were given a delphi-type questionnaire that required writing up their responses, and asked to give their frank opinions about the low achievers they experienced at their schools. Their stated responses were carefully analyzed and categorized and discussed, to reveal the true picture of the low achiever problem, and to offer some helpful suggestions to mitigate the graveness of the low achiever problem in primary English education.

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      목차 (Table of Contents)

      • Abstract
      • Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
      • Ⅱ. 이론적 배경
      • Ⅲ. 연구방법
      • Ⅳ. 결과 및 논의
      • Abstract
      • Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
      • Ⅱ. 이론적 배경
      • Ⅲ. 연구방법
      • Ⅳ. 결과 및 논의
      • Ⅴ. 결론 및 제언
      • 참고문헌
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      참고문헌 (Reference)

      1 장경숙, "초등학교 영어 국가수준 학업성취도 평가 연구" 팬코리아영어교육학회 18 (18): 301-322, 2006

      2 이완기a, "초등영어교육론. 개정6판" 문진미디어 2012

      3 김정렬, "초등영어 학습부진학생 지도를 위한 온·오프라인 혼합형 교수-학습 모형 개발" 한국초등영어교육학회 16 (16): 7-30, 2010

      4 박지윤, "초등영어 학습부진아의 실태 및 원인 분석" 대구교육대학교 2009

      5 이완기, "초등영어 수준별 학습과 학습부진아에 관한 교사와 정부의 특별한 관심이 요망된다" 한국초등영어교육학회 (33) : 6-7, 2012

      6 이지영, "초등영어 교과학습 부진학생을 위한 특별보충 프로그램의 효율적 운영 방안" 한국교원대학교 2010

      7 정재준, "영어 학습 부진아 지도 사례연구" 한국영어교육학회 68 (68): 179-199, 2013

      8 김승국, "발달장애인 직업교육과정" 교육과학사 1997

      9 이영주, "기초학력과 기초학력 미달 초등학생들의 국가수준 영어과 학업성취도 평가 수행 비교" 한국초등영어교육학회 18 (18): 5-25, 2012

      10 Gardner, H., "Frames of mind. The theory of multiple intelligences" Basic Books 1983

      1 장경숙, "초등학교 영어 국가수준 학업성취도 평가 연구" 팬코리아영어교육학회 18 (18): 301-322, 2006

      2 이완기a, "초등영어교육론. 개정6판" 문진미디어 2012

      3 김정렬, "초등영어 학습부진학생 지도를 위한 온·오프라인 혼합형 교수-학습 모형 개발" 한국초등영어교육학회 16 (16): 7-30, 2010

      4 박지윤, "초등영어 학습부진아의 실태 및 원인 분석" 대구교육대학교 2009

      5 이완기, "초등영어 수준별 학습과 학습부진아에 관한 교사와 정부의 특별한 관심이 요망된다" 한국초등영어교육학회 (33) : 6-7, 2012

      6 이지영, "초등영어 교과학습 부진학생을 위한 특별보충 프로그램의 효율적 운영 방안" 한국교원대학교 2010

      7 정재준, "영어 학습 부진아 지도 사례연구" 한국영어교육학회 68 (68): 179-199, 2013

      8 김승국, "발달장애인 직업교육과정" 교육과학사 1997

      9 이영주, "기초학력과 기초학력 미달 초등학생들의 국가수준 영어과 학업성취도 평가 수행 비교" 한국초등영어교육학회 18 (18): 5-25, 2012

      10 Gardner, H., "Frames of mind. The theory of multiple intelligences" Basic Books 1983

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      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2017-03-10 학회명변경 영문명 : The Korea Association Of Primary English Education -> The Korea Association of Primary English Education KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 0.72 0.72 0.81
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.94 0.92 1.442 0.16
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