교육정보 표준코드 개발 연구

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 취지 및 목적 = 1
• 2. 연구의 내용 = 3
• 3. 연구 방법 = 3
• Ⅱ. 이론적 고찰 = 5
• 1. 직무체계의 구성 = 5
• 2. 학교조직의 특성 = 8
• (1) 관료제 = 8
• (2) 전문적 관료제 = 11
• (3) 전문조직 = 13
• (4) 이완결합조직 = 17
• 3. 학교의 본질적 기능과 직무 = 18
• (1) 학교조직 운영 모형 = 19
• (2) 학교의 직무 분류 체계 = 28
• (3) 학교조직 운영 방안 = 30
• Ⅲ. 교원의 직무체계 운영 현황 분석 = 33
• 1. 법적 측면에 의거한 교원의 직무체계 = 33
• (1) 교원 직무체계 관련 법령 = 33
• (2) 주임교사 법령의 변천과정 = 38
• 2. 교원의 직무체계 운영 현황 분석 = 42
• (1) 초등학교의 직무체계 분석 = 43
• (2) 중학교의 직무체계 분석 = 54
• (3) 고등학교의 직무체계 분석 = 65
• Ⅳ. 교원의 직무체계 실태조사 분석 = 80
• 1. 교원의 직무체계 운영 실태 = 80
• (1) 교원 직무체계의 기여도 = 81
• (2) 교무분장 조직 = 83
• (3) 주임교사 임용기회의 제한 = 85
• (4) 주임교사 임명 방식 = 88
• (5) 교원의 교무분장 배속 = 90
• (6) 교감의 서무과 업무 관장 여부 = 93
• (7) 교감의 서무과 업무관장 = 94
• (8) 복수교감의 업무분장 구분 = 96
• (9) 복수교감 증치의 필요성 = 98
• (10) 복수교감 증치규정 = 99
• (11) 복수교감의 증치규정 개선 = 100
• 2. 교원의 직무수행 과정 실태 = 102
• (1) 교원의 직무수행과정의 애로 = 102
• (2) 결재과정의 애로 = 104
• (3) 주임교사 전결사항 = 106
• (4) 교원 업무분담의 공평성 = 110
• (5) 주임교사 업무수행과 전문성 = 116
• (6) 복수교감간의 갈등 = 120
• (7) 각종 자료 및 정보의 관리 = 124
• 3. 학교경영의 의사결정 실태 = 130
• (1) 학교의 교육목표 및 교육방침 = 131
• (2) 학교의 연간 학기별 운영 목표 = 133
• (3) 교무분장 및 담임교사 임명 = 135
• (4) 학생의 입·퇴학, 전학 및 상벌 = 136
• (5) 교육과정의 편성·운영 = 139
• (6) 특별활동 운영계획과 방침 = 141
• (7) 생활지도 계획과 방침 = 142
• (8) 학교행사 및 학생자치 활동 = 144
• (9) 교내연구·연수 등의 장학활동 = 146
• (10) 학교의 예산 및 결산 = 148
• (11) 학교 시설·설비 설치 및 관리 = 150
• (12) 학생의 학력평가 = 152
• (13) 학교 경영의 교내평가 = 154
• Ⅴ. 교원의 직무체계 개선방안 = 158
• 1. 교육지도 중심의 전문조직으로 개편 = 159
• 2. 학교직무체계의 이원화 = 160
• 3. 학교경영 전반에 관한 민주적 의사결정 = 161
• 4. 교원 직무 및 자료관리의 전산화 = 161
• 5. 교원 직무수행에 대한 전문성 제고 = 162
• 6. 교원 업무분담의 합리적 조정 = 163
• 7. 주임교사의 전결권 부여 = 163
• Ⅵ. 요약 및 제언 = 165
• 1. 요약 = 165
• 2. 제언 = 173
• 참고문헌 = 176
• 부록 : 교원 직무체계 정립에 관한 설문지 = 179