지시적 집단모래상자놀이가 학교부적응 청소년의 자기개념에 미치는 영향 = The Effective Direct Group Sand Tray on Self-Concept of Maladjusted Adolescents.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지시적 집단모래상자놀이가 학교부적응 청소년의 자기개념에 미치는 영향을 알아보는데 목적을 두고 실시되었다. 연구대상은 K여자고등학교 상담실에 학교부적응의 문제로 의뢰된 청소년 중 자기개념 검사 점수가 가장 낮은 청소년 3명이다. 연구문제는 첫째, 지시적 집단모래상자놀이가 학교부적응 청소년의 사전-사후 자기개념에 영향을 미치는가, 둘째, 지시적 집단모래상자놀이가 학교부적응 청소년의 언어적 자기표현에 영향을 미치는가 이다. 프로그램은 자기를 표현하여 자아를 강화시키기 위한 주제로 1회기 소개하기, 2회기 자유롭게 표현하기, 3회기 현재의 나, 4회기 뒤돌아보면, 5회기 내가 원하는 것, 6회기 내가 만난 사람들, 7회기 나의 역할과 걸림돌, 8회기 나의 행복, 9회기 나의 미래, 10회기 마무리하기로 진행되었다. 프로그램의 회기는 세계 만들기, 경험하기/재배열하기, 치료, 사진 찍기, 전이, 분해하기의 6단계로 진행했으며 주 2회, 총 10회기, 회기 당 120분으로 진행하였다. 자료의 분석은 첫째, 자기개념검사 점수를 사전-사후 비교하였고 둘째, 회기 중에 나타난 언어적 자기표현을 자기표현분류척도에 근거하여 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 지시적 집단모래상자놀이는 연구 대상자의 자기개념 점수를 증가시켰다.
둘째, 지시적 집단모래상자놀이로 인해 학교부적응 청소년의 부정적인 언어표현은 감소하고 긍정적인 언어표현은 증가하였다.

본 연구는 소수 사례 실험연구로서 일반화하는데 제한점이 있으나, 지시적 집단모래상자놀이가 학교부적응 청소년의 자기개념 향상에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effect of direct group sand tray on self-concept of maladjusted adolescents. The subjects of the study were three of adolescents who had been referred to the counselling service in the K-high girl school. they scored the lowest in self-concept test. The question of the study are as follows: first, does direct group sand tray for improve self-concept cores? second, does direct group sand tray change each subject's verbal self-expressions while doing sand tray? In order to express oneself thus strengthen self, adolescents were given, in this program, specific themes of 'expressing freely' in 2 session, 'my present' in 3 session, 'looking back into myself' in 4 session, 'what I want' in 5 session, 'people I've met' in 6 session, my roles and my obstacles in 7 session, 'my happiness' in 8 session, 'my future' in 9 session except for the introducing stage, 1 session and closing stage, 10 session. And for each session the program implemented six-step of creating the world, experiencing and rearranging, therapy, documentation, transition and dismantling the world. The program was also implemented twice a week for 10 times, and 1 session was 120 minutes. To see the effect of direct group sand tray, first, the subjects' pre and post self-concept scores were compared. second, the subjects' verbal self-expressions in each session were measured.
The results of the study is as follows: first, direct group sand tray improved subjects' self-concept scores. second, direct group sand tray increased subjects' positive self-expressions while decreased negative self-expressions.
There are limitations to generate this study. but, the results show that direct group sand tray gives a positive effect of improvement of self-concept on maladjusted adolescents.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 학교부적응 청소년의 심리적 특징과 자기개념 6
• 2. 학교부적응 청소년의 자기개념에 관한 선행연구 9
• 3. 자기개념향상과 지시적 집단모래상자놀이의 치료적 요인 10
• Ⅲ. 연구방법 14
• 1. 연구대상 14
• 2. 연구설계 14
• 3. 측정도구 16
• 4. 연구절차 18
• 5. 지시적 집단모래상자놀이 프로그램 구성 19
• 6. 자료분석 23
• Ⅳ. 연구결과 24
• 1. 자기개념 변화 24
• 2. 언어적 자기표현 변화 28
• Ⅴ. 논의 32
• Ⅵ. 결론 및 제언 39
• 참고문헌 40
• 영문초록 48
• 부 록 50