한국, 미국, 일본 중학교 미술교과서 비교 연구 : 중학교 1학년을 중심으로 = Comparative Study among Fine Art Textbooks of Korea, America and Japan

국문 초록 (Abstract)

우리나라 학교 미술교육에 있어서 미술 교과서는 학습의 방향과 범위를 제시하고 수업을 진행하는데 중요한 역할을 하고 있다. 교과서는 학교교육에서, 교육목표에 따른 교육내용을 체계적으로 수록한 교수-학습의 기본 자료로써, 교육과정을 구현하는 주요한 수단이므로, 교과서의 내용은 물론 외적 체제나 품질의 개선을 위한 연구는 반드시 필요하며 지속적으로 이뤄져야할 일이다.
또한 21세기는 정보화 사회이고, 세계화 시대로서 이러한 사회와 시대에 대응하기 위하여 교육과정의 개정과 더불어 교과서도 변하여야만 한다. 이러한 시점에서 교과서의 국제 비교는 우리나라 교과서의 특징과 장·단점을 파악할 수 있으며 바람직한 개선방안을 찾는데 많은 도움이 될 것이다.
본 연구는 우리나라와 미국과 일본, 세 나라의 중학교 1학년 미술교과서의 내용체계에 대하여 비교 분석해 봄으로써 우리나라 미술교과서 체제의 보다 나은 발전을 가져다 줄 방안을 찾고자 했다.
연구내용으로는 첫째, 한·미·일 중학교 미술교육의 목표와 교과서의 특징에 대하여 알아보았다. 둘째, 한·미·일 중학교 미술교과서의 편찬실태와 외형적 체제, 그리고 내용체계에 대하여 비교분석 하였다. 셋째, 한·미·일 중학교 미술교과서의 비교분석을 통하여 우리나라 미술교과서의 개선점을 찾아보았다.
본 연구에서 한·미·일 중학교 미술교과서를 비교분석한 결과를 바탕으로 개선방안을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 교과서의 크기를 지금보다 크게 하고 인쇄 질도 높여야 하겠다. 또한, 사용된 서체의 수가 적고 단순한데 단원의 특성에 맞추어 다양하면서도 통일된 색상과 서체를 사용하여, 감각적이고 풍부한 느낌의 교과서를 만들어 학생들이 보는데 있어 지루함을 주지 않도록 바뀌어야겠다.
둘째, 내용면에 있어서는 조형요소와 원리에 대해 체계적인 학습이 이뤄지도록 해야 하고, '미술과 사회', '미술과 과학', '미술과 음악' 등 사회·문화와 연계된 내용구성과 더불어 컴퓨터, 영상매체 등 현대적 미술매체의 소개도 적극적으로 고려해야 한다.
셋째, 세 나라 교과서에 실린 참고작품을 비교분석한 결과, 우리나라는 우리나라 작가와 외국작가, 학생 작품의 비율은 적당한 편인데, 한 장에 너무 여러 개의 참고작품이 실려 있어 산만하게 느껴진다. 페이지 당 참고작품의 수는 줄이고 그 크기는 늘려야 한다. 그리고 입체표현보다는 평면표현의 비중이 높은데 이것도 적절한 조정을 거쳐야 할 것이다. 또한, 학생들의 미적감수성을 키우기 위해 좀 더 감각적이고 질 높은 참고작품을 보여줄 필요가 있는데, 책으로 된 교과서만으로는 작품제작과정이나 참고작품을 보여주는데 한계가 있으므로 보조교과서로 영상교과서를 시디롬(CD-Rom)으로 제작하여 활용하여야한다.
넷째, 재료와 용구사용에 있어 안전에 대한 강조가 있어야겠고 지역성을 고려한 표현재료의 예시도 필요하다. 그리고 학생들의 사용이 용이한 재료를 제시할 필요가 있다.
이와 같은 개선점을 반영하여 교과서를 제작하기 위해서는 지금의 검정제로 실시되고 있는 교과서제도를 과감하게 자유발행제로 전환할 것을 제고해볼 필요가 있고, 더불어 연구진과 집필진들의 끝없는 노력과 함께 많은 투자의 확대가 있어야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In fine art education of Korea, fine art textbook is playing important role for suggesting direction and range of study and proceeding study. Textbook is the basic material that systematically contains context of education according to aim of education in school education. Because it is important means for embodying education process, the research for external system and improvement of quality as well as context of textbook is necessary and must be continuously maintained.
And that, 21 century is informatization society and global age so, for confronting this kind of society and age, textbook has to be changed as well as revision of education process. From its viewpoint, international comparison on textbook will be helpful for understanding merit and demerit of Korean textbook and finding reasonable revision method.
This paper tried to find the method for more developing fine art textbook of Korea through comparatively analyzing context and system of fine art textbook of first grade of middle school of Korea, America and Japan.
First, it surveyed aim of fine art education and character of textbook of Korea, America and Japan.
Second, it comparatively analyzed actual condition of publication, external system and system of context of fine art textbook of Korea, America and Japan. Third, it searched revision point of fine art textbook of Korea through comparative analysis among fine art textbook of middle school of Korea, America and Japan.
Revision method of this paper based on the result of comparative analysis among fine art textbook of middle school of Korea, America and Japan is like follow.
First, it is necessary to enlarge size of textbook and raise quality of print. And that handwriting used for textbook is very small and simple. Therefore, for preventing student from getting tedious feeling, it is necessary to make sensuous and fluent-feeling textbook through using various and unified color and handwriting according to character of unit
Second, from the aspect of context, it is necessary to give systematic study about modeling factor and its principle and actively consider introduction of modern media such as computer and image media as well as organize the context related to society·culture such as 'fine art and society', 'fine art and science' and 'fine art and music'
Third, from the result of comparative analysis on reference works contained in textbooks of three countries, in the textbook of Korea, the rate of Korean artist, foreign artist and student is reasonable but it gives a little diffuse feeling because too many reference works are contained in 1 page. It is necessary to reduce number of reference work per 1 page and enlarge its size. And that it has the tendency to concentrate on 2D expression rather than 3D expression so it is necessary to adjust properly. It is necessary to show more high-quality work to students for raising their aesthetic sensibility. Therefore it has to use image textbook made in CD-Rom as auxiliary one because textbook has the limit to show manufacture process of work and reference work.
Fourth, in use of material and tool, emphasis on safety and example of expression material considering local character are necessary. And that it is necessary to raise the use of acrylic dye that student can easily use
To make textbook through reflecting improvement point, it is necessary to reconsider conversion from current textbook system performed by official approval system to one by free publication system. Besides it, it requires enlargement of investment as well as endless effort of study and writing team

목차 (Table of Contents)

• 〈초록〉
• 목차
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구의 내용과 범위 및 방법 = 1
• Ⅱ. 한국, 미국, 일본 중학교 미술교육 = 3
• 1. 한·미·일 미술교육의 개요 = 3
• 1) 한국 = 3
• 2) 미국 = 4
• 3) 일본 = 5
• 2. 한·미·일 교과서 제도 = 6
• Ⅲ. 한·미·일 중학교 1학년 미술교과서 분석과 개선방안 = 12
• 1. 미술교과서의 외형체제 분석 = 12
• 1) 한·미·일 미술 교과서 집필자 비교분석 = 12
• 2) 외형 체제 = 13
• 3) 편집체제 = 16
• 4) 교과서 쪽수별 도판 수 비교분석 = 20
• 2. 미술교과서의 내용 및 체제분석 = 21
• 1) 각 교과서의 내용 구성체제 비교분석 = 21
• 2) 교과서 단원별 학습내용 비교분석 = 23
• 3) 교과서 참고 도판 비교분석 = 34
• 4) 교과서에 나타난 표현재료 및 용구 비교분석 = 40
• 3. 우리나라 중학교 미술교과서의 개선방안 = 46
• Ⅳ. 결론 = 50
• 참고문헌 = 53
• 〈Abstract〉 = 55