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다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to offer a preliminary study of programs for practical use in the field of early childhood education by experimenting the effects of small group physical expression activities on young children's prosocial behavior and creativity physical expression ability.
The research questions in this study are as follows:
1. What effects do small group physical expression activities have on young children's prosocial behavior?
2. What effects do small group physical expression activities have on young children's creativity physical expression ability?
The subjects used in this study were 42 five-years-old young children in the G kindergarten located in G city. Two classes were randomly assigned; One class was experimental group (n:21) and the other was comparative group (n:21). Children in the experimental group were made to treat small group physical expression activity and children in the comparative group were made to treat large group physical expression activity. The experimental treatments were carried out 15 times in total for 5 weeks in proportion of 3 times a week.
The measuring tool for children's prosocial behavior was the 「Prosocial Behavior Scale for Young Children: PBSYC」developed by Kim, Young-Ok(2003) and the measuring tool for children's creativity physical expression ability was the 「Creativity Physical Expression Ability Test」by Kim, Eun-Sim(1995).
The results of pretest to search the homogeneity between the experimental group and the comparative group is no significant difference in young children's prosocial behavior and creativity physical expression ability between the two groups, so these groups are assumed homogeneous group. Mean and standard deviation are obtained from the data collected pre and post investigation and analysis by t-test using SPSS program are performed.
The results of this study were as follows :
First, it is found that experimental group which conducted the small group physical expression activities showed significantly higher improvement in young children's prosocial behavior than comparative group which conducted the large group physical expression activities. It means that the small group physical expression activities improve young children's prosocial behavior. Especially, the result of the test showed that experimental group was superior to comparative group at sub-categorized items of prosocial behavior, leadership, helping, communication, initiative-concern, proximity, sharing and empathy.
Second, it is found that experimental group which conducted the small group physical expression activities showed significantly higher improvement in young children's creativity physical expression ability than comparative group which conducted the large group physical expression activities. It means that the small group physical expression activities improve young children's creativity physical expression ability. Especially, the result of the test showed that experimental group was superior to comparative group at sub-categorized items of creativity physical expression ability, diversity, direction, timeliness, flow, expression of movement.
The above-mentioned findings of the study suggested that the small group physical expression activities showed significantly higher improvement in young children's prosocial behavior and creativity physical expression ability than comparative group which conducted the large group physical expression activities. And it could be concluded that small group physical expression activities are one of efficient and appropriate methods to enhance the prosocial behavior and creativity physical expression ability of young children.

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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 소집단 신체표현활동이 유아의 친사회적 행동 및 창의적 신체표현능력에 어떠한 영향을 미치는지 검증해 보고, 이를 토대로 유아교육현장에서 효과적으로 활용할 수 있는 교수학습방법 모색에 필요한 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다.
본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 소집단 신체표현활동이 유아의 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는가?
2. 소집단 신체표현활동이 유아의 창의적 신체표현능력에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 G광역시에 소재한 G유치원의 만 5세 두 학급 유아 42명을 대상으로 선정하고 실험집단 21명과 비교집단 21명으로 임의 배정하였다. 실험집단 유아들은 소집단으로 신체표현활동을 실시하였고, 비교집단 유아들은 대집단으로 신체표현활동을 실시하였다. 실험처치는 5주 동안 1주에 3회씩 총 15회에 걸쳐 이루어졌다.
유아의 친사회적 행동을 측정하기 위해 김영옥(2003)이 개발한 「교사용 친사회적 행동 평가 척도(PBSYC)」를 사용하였으며, 창의적 신체표현능력을 측정하기 위해서는 김은심(1995)이 Laban(1975)과 배현숙(1990)이 작성한 검사도구를 토대로 수정한 「창의적 신체표현능력 검사」를 사용하였다.
실험집단과 비교집단 유아들의 집단별 동질성을 알아보기 위한 사전검사 결과, 두 집단간의 친사회적 행동과 창의적 신체표현능력 검사 모두 유의한 차이가 나타나지 않아 동질 집단으로 간주하였다. 사전검사와 사후검사 후 수집된 자료는 SPSS 통계프로그램을 이용하여 t-검증을 통해 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 친사회적 행동에 대해 실험집단과 비교집단간 차이를 검증한 결과 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 소집단으로 신체표현활동을 실시한 실험집단이 대집단으로 신체표현활동을 실시한 비교집단보다 친사회적 행동이 높게 나타났다. 이는 소집단 신체표현활동이 유아의 친사회적 행동의 증진에 효과적임을 시사하는 것이다. 또한 친사회적 행동의 하위영역인 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절에서도 소집단 신체표현활동을 실시한 실험집단이 대집단 신체표현활동을 실시한 비교집단 보다 높은 것으로 밝혀졌다.
둘째, 창의적 신체표현능력에 대해 실험집단과 비교집단간 차이를 검증한 결과 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 소집단으로 신체표현활동을 실시한 실험집단이 대집단으로 신체표현활동을 실시한 비교집단보다 창의적 신체표현능력에서 높게 나타났다. 이는 소집단 신체표현활동이 유아의 창의적 신체표현능력에 효과적임을 시사하는 것이다. 또한 창의적 신체표현능력의 하위영역인 동작의 다양성, 방향성, 시간성, 흐름변화, 표현성에서도 소집단 신체표현활동을 실시한 실험집단이 대집단 신체표현활동을 실시한 비교집단 보다 창의적 신체표현능력이 높은 것으로 밝혀졌다.
이상에서와 같이 본 연구는 소집단 신체표현활동에 참여한 유아가 대집단으로 신체표현활동에 참여한 유아보다 친사회적 행동 및 창의적 신체표현능력이 유의하게 향상 된 것으로 밝혀졌다. 이러한 본 연구결과는 소집단 신체표현활동이 만 5세 유아의 친사회적 행동 및 창의적 신체표현능력에 긍정적이고 적합한 활동이 될 수 있음을 시사하는 것이라 볼 수 있다.

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본 연구는 소집단 신체표현활동이 유아의 친사회적 행동 및 창의적 신체표현능력에 어떠한 영향을 미치는지 검증해 보고, 이를 토대로 유아교육현장에서 효과적으로 활용할 수 있는 교수학...

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