유아의 리더십과 관련된 변인 연구 : 유아의 개인변인과 환경변인을 중심으로 = (A) study on variables related to leadership of young children : focused on individual variables

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In order to understand leadership of young children in various aspect, 1) this study examined how leadership of young children differed depending on social-demographic variables, 2) inquired how individual variables of young children such as young children's temperament and peer interaction and environmental variables of young children such as mother's verbal control modes and home environment were related to leadership of young children, and investigated how much each variable influenced on leadership of young children.
Subjects were five years old of 467 young children in early childhood institutions, which were located in Seoul and Gyeonggi. To estimate leadership of young children, this study used assessment instrument of young children's leadership(Bok-Hee Kim, 2006) which modified diagnostic instrument of leadership for elementary students( Korean Educational Development Institute, 2003). For assessment of young children's temperament, this study used the instrument that Hei- Lan Hong(2008) selected and used among 'Korean version of 3-6 years old young children's temperament and personality test', which was based on Preschool TCI(Temperament and Character Inventory). For assessment of young children's peer interaction, this study used the scale that Hei-Young Choi (2004) which modified PIPPS(Penn Interactive Peer Play Scale). For assessment of mother's verbal control modes, this study used the scale that Hei-Suk Do(1997) made, and for assessment of home environment's variables, this study used HOME for preschool children(Eun-Hai Lee and Yeong-Ae Jang, 1982).
Collected data was analyzed by SPSS 12.0 Program. Factor analysis was performed in the scale of young children's leadership and HOME among test instruments which planed to use in this study. To figure out general features of research subjects, frequency, percentage, average and standard deviation were used. For validity test of research instruments, Cronbach α coefficient was calculated. In each research issues, t-test, F-test, Scheffe's post-hoc test, Pearson's product-moment correlation analysis and hierarchical multiple linear regression analysis were performed.
The results are as follows.
First, according to the result of looking about the difference of young children's leadership depending on social-demographic variables of young children, girls had higher leadership than boys. And, more monthly household income of a home was, higher leadership of young children was.
Second, the result of examining the relationship between temperament of young children and leadership of them showed that young children, who had low impulsive sensation seeking, did not avoid the danger and had high sensibility, patience, leadership.
Third, according to the result of inquiring how peer interaction was related to leadership of young children, lower negative peer interaction was and more positive peer interaction had, higher leadership of young children was.
Fourth, the result of examining how mother's verbal control modes were related to leadership of young children showed; lower order-oriented verbal control mother used and more frequent human nature-oriented verbal control mother used, higher leadership of young children was.
Fifth, according to the result of looking about how home environment of young children was related to leadership of young children, young children in home environment, which cultivated independence, created positive and emotional atmosphere and prepared various paly materials, had high leadership.
Sixth, the result of inquiring relative influence on leadership of young children showed that individual variables of young children such as temperament and peer interaction had higher influence on leadership of young children than environmental variables such as home environment and mother's verbal control modes.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유아의 리더십을 다면적으로 이해하기 위하여 유아의 리더십이 유아의 사회인구학적인 변인에 따라 어떠한 차이가 있는지를 알아보고, 유아의 개인변인인 유아의 기질, 또래상호작용과 유아의 환경변인인 어머니의 언어통제유형, 가정환경이 유아의 리더십과 각각 어떠한 관계를 가지는지 알아보며, 관련 변인들을 통합하여 유아의 리더십에 미치는 변인들의 영향력을 살펴보고자 하였다.
연구대상은 서울, 경기 지역에 소재하는 여덟 곳의 유아교육기관의 만5세 유아 467명을 연구대상으로 하였다. 본 연구에서는 유아의 리더십을 측정하기 위하여 한국교육개발원(2003)의 초등학생용 지도력 진단도구를 수정한 김복희(2006)의 유아리더십 측정도구를 사용하였다. 유아의 기질을 측정하기 위하여 Preschool TCI(Temperament and Character Inventory)를 바탕으로 한 ‘한국판 만 3-6세 유아용 기질 및 성격 검사’ 가운데 홍혜란(2008)이 기질부분만 발췌하여 사용한 도구를 사용하였으며, 유아의 또래상호작용은 ‘PIPPS(Penn Interactive Peer Play Scale)’를 수정ㆍ보완하여 최혜영(2004)이 제작한 도구를 사용하였다. 어머니의 언어통제유형을 측정하기 위하여 도혜숙(1997)이 제작한 척도를 사용하였으며, 가정환경변인을 측정하기 위한 도구는 취학 전 아동용 가정환경자극검사(이은해와 장영애, 1982)를 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 본 연구에서 사용할 검사도구중 유아리더십 척도와 가정환경자극검사에 대한 요인분석을 실시하였다. 연구 대상의 일반적인 특성을 알아보기 위해 빈도, 백분율, 평균과 표준편차를 실시하였으며, 연구도구의 신뢰도 검증을 위해서 Cronbach α계수를 산출하였다. 연구문제별로 t검증, F검증, Scheffe의 사후검증, Pearson의 적률상관분석과 위계적 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아의 사회인구학적인 변인에 따른 유아리더십의 차이를 살펴본 결과, 여아가 남아보다 리더십이 더 높고 가정의 월수입이 많을수록 유아의 리더십이 높은 것으로 나타났다.
둘째, 유아의 기질과 유아리더십의 관련성에 대하여 살펴본 결과, 충동적인 자극추구를 적게 하고, 위험을 회피하지 않으며, 사회적 민감성이 높고 인내력이 높을수록 유아는 리더십이 높은 것으로 나타났다.
셋째, 유아의 또래상호작용과 유아리더십의 관련성에 대하여 살펴본 결과, 부정적인 또래상호작용을 적게 하고 긍정적 또래상호작용을 많이 할수록 유아는 리더십이 높은 것으로 나타났다.
넷째, 어머니의 언어통제유형과 유아리더십의 관련성에 대하여 살펴본 결과, 어머니가 유아에게 명령지향적 언어통제를 적게 사용하고 인성지향적 언어통제를 자주 사용할수록 유아는 리더십이 높은 것으로 나타났다.
다섯째, 유아의 가정환경과 유아리더십의 관련성에 대하여 살펴본 결과, 독립성을 육성해주고, 긍정적인 정서적 분위기를 조성하며, 놀이자료를 다양하게 준비해주는 가정환경일수록 유아는 리더십이 높은 것으로 나타났다.
여섯째, 유아의 리더십에 대한 상대적 영향력을 살펴본 결과, 유아의 개인변인인 기질과 또래상호작용은 유아의 환경변인인 가정환경과 어머니의 언어통제유형보다 유아의 리더십에 상대적으로 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 9
• 3. 용어정의 = 10
• Ⅱ. 이론적 배경 = 12
• 1. 유아리더십의 개념 및 특성 = 12
• 2. 유아의 리더십 관련 변인 = 18
• 1) 유아의 사회인구학적변인 = 18
• 2) 유아의 개인변인 = 21
• (1) 기질 = 21
• (2) 또래상호작용 = 25
• 3) 유아의 환경변인 = 29
• (1) 부모의 언어통제유형 = 33
• (2) 가정환경 = 36
• Ⅲ. 연구방법 = 37
• 1. 연구대상 = 37
• 2. 연구도구 = 39
• 3. 연구절차 = 43
• 4. 자료분석 = 44
• Ⅳ. 연구결과 = 45
• 1. 연구변인의 일반적 경향 = 45
• 2. 유아의 사회인구학적 변인에 따른 유아리더십 = 47
• 3. 유아의 개인변인과 유아리더십의 관계 = 49
• 4. 유아의 환경변인과 유아리더십의 관계 = 51
• 5. 유아의 리더십에 관련된 변인들의 상대적 영향력 = 53
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 58
• 참고문헌 = 77
• 부록 = 92
• ABSTRACT = 121