유치원 교사의 핵심역량, 교사 자율성, 교수창의성의 경향 및 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 교사의 일반적 배경(연령, 경력, 학력, 기관, 담당연령)에 따른 유치원 교사 핵심역량, 교사 자율성, 교수창의성의 차이를 알아보고, 나아가 유치원 교사 핵심역량, 교사 자율성, 교수창의성 간의 관계성을 밝히는 것을 목적으로 하였다. 이러한 목적을 달성하기 위해 경상남도 공·사립 유치원에 근무하고 있는 교사 227명을 대상으로 설문지를 배포하고 수거하여 분석하였으며 본 연구의 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 유치원 교사의 핵심역량은 3.85로 나타났다. 유치원 교사의 핵심역량을 유치원 교사의 일반적 배경에 따라 보다 구체적으로 살펴보면 담당연령을 제외한 유치원 교사의 연령(40세 이상> 29세 이하, 30세 이상 39세 이하), 경력(11년 이상>5년 이하), 학력(대학원 졸업>전문대학 졸업), 근무기관(공립>사립)에서 모두 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 유치원 교사의 자율성은 3.71로 나타났다. 유치원 교사의 자율성을 유치원 교사의 일반적 배경에 따라 보다 구체적으로 살펴보면 담당연령을 제외한 유치원 교사의 연령(40세 이상> 29세 이하), 경력(11년 이상>5년 이하, 6년 이상 10년 이하), 학력(대학원 졸업>전문대학 졸업, 대학교 졸업), 근무기관(공립>사립)에서 모두 유의미한 차이를 보였다.
셋째, 유치원 교사의 교수창의성은 3.89로 나타났다. 유치원 교사의 교수창의성을 유치원 교사의 일반적 배경에 따라 보다 구체적으로 살펴보면 경력, 담당연령을 제외한 유치원 교사의 연령(40세 이상> 29세 이하, 30세 이상 39세 이하), 학력(대학원 졸업>전문대학 졸업, 대학교 졸업), 근무기관(공립>사립)에서 유의미한 차이를 보였다.
넷째, 유치원 교사의 핵심역량, 교사 자율성, 교수창의성 간의 관계를 살펴보면, 모든 관계에서 통계적으로 유의미한 정적 상관을 나타내었다. 즉, 유치원 교사의 핵심역량이 높을수록 교사 자율성 및 교수창의성도 높아지는 경향이 나타나고, 교사 자율성이 높을수록 교수창의성도 높아짐을 의미한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정리 6
• II. 이론적 배경 8
• 1. 핵심역량 8
• 2. 교사 자율성 20
• 3. 교수창의성 26
• 4. 유치원 교사의 핵심역량, 교사 자율성, 교수창의성과의 관계 34
• III. 연구 방법 37
• 1. 연구 대상 37
• 2. 연구 도구 39
• 3. 연구 절차 42
• 4. 자료 분석 43
• Ⅳ. 연구결과 44
• Ⅴ. 논의 78
• Ⅵ. 결론 및 제언 90
• 참고 문헌 95
• Abstract 110
• 부 록 112