한국교육에 있어서 탈교과서주의적 경향성 분석 = A Study about the Detextbookish tendancy in the Korean Education

국문 초록 (Abstract)

한국의 교육현정에서 교사들을 중심으로 전개되어온 탈교과서적 담론은 그동안 교육학계에서 주목 받아오질 못했다. 이러한 현상은 한국교육에 있어서 이론/실천의 분리와 간극이 심각하게 벌어져 왔음을 반증하는 것이다. 따라서 이 글에서는 일종의 교육실천적 담론으로서 탈교과서적 담혼을 이론적으로 재조명하고자 한다. 탈교과서적 담론은 교과서만이 절대적 진리라고 하는 교과서 중심주의적 현실에 대한 대항담론으로서의 특성을 띠고 있다. 이런 점에 있어서 한국에 있어서의 탈교과서적 담론은 교과서 중심주의에 대한 비판으로부터 출발하고 있으나, 그 궁극적 지향이 단순히 교과서 무소용론 혹은 교과서적 무정부주의에 있는 것이 아니다. 탈교과서적 담론은 교과서 중심주의의 풍토가 만연된 한국의 교육현실을 개선하는데 필요한 대안담론을 대두되고 있다는 점을 주목할 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 문제의 제기
• Ⅱ. 교과서 담론 연구의 필요성과 의의
• Ⅲ. 교과서 중심주의의 허상과 폐해
• Ⅳ. 교과서(textbooks)에 대한 텍스트적 이해
• Ⅴ. 탈교과서적 대안: 교과서 해석학에 대한 시사
• Ⅵ. 결론
• 후주
• 참고문헌
• ABSTRACT