국정 `국사` 교과서 서술 방향의 문제점과 `민주주의` 교육 원칙의 왜곡 = The government-designated history textbook and principles of democratic education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This is the dissertation on the government-designated history textbook which issued in the Third National Curriculum Period(1974～1981). At that time, Park Chung-hee administration released `Description Criteria` for history textbook to keep history education under control. By taking this type of action, the ruling party and Park administration could infuse some misconception that the only way to maintain our democratic system is to unite behind `our leader Park` and the group in charge of the power. Nation level curriculum of S. Korea has reached forward to the democratic values under the recognition that education is the basis of our democratic society. Nation curriculum also has provided more specific guidelines to social studies and history education, that is greatly required to cultivate democratic attitude among the people so that they may respect the other side`s opinions and interests as well. But the `Description Criteria` for history textbook which is made by Park administration look at that educational objectives from a biased point of view, and reinterpreted that in their distorted point of view. The educational authorities of that time protected their own and reinterpreted values of democracy by publishing government-published textbooks. Recently, the government decide to republish State-made` textbooks against the protests from the civic groups. With this change in the education policies, history education will be very rigid and will not concede to a variety of viewpoints. And most of all, under these situation history education are more likely to become a part of political propaganda.

참고문헌 (Reference)

1 이소영, "해방 후 한국교육개혁운동의 성격 고찰 : 교육주도세력의 새교육운동을 중심으로" 한국인격교육학회 4 (4): 39-65, 2010

2 김한종, "한국의 교육개혁과 역사 교과서" 강원대학교 5 : 1997

3 유봉호, "한국교육과정사연구" 1992

4 민용성, "초․중등학교 교과 교육 내용의 적합성 제고 방안 연구" 한국교육과정평가원 2010

5 차미희, "중등 국사교육의 내용 변천에 대한 연구 : 국사과 독립 시기를 중심으로" 고려대학교 대학원 2006

6 심성보, "인간과 사회의 진보를 위한 민주시민교육" 2011

7 김한종, "역사교과서 국정화, 왜 문제인가 : 교과서 국정화의 역사와 현 단계 쟁점 읽기" 2015

8 장은주, "민주주의라는 삶의 양식과 그 인간적 이상 : 한국 민주주의의 민주화라는 과제와 관련하여" 한국사회와철학연구회 (27) : 109-138, 2014

9 황현정, "민주주의 요소로 본 역사교육 내용 선정 원리" 한국역사교육학회 (20) : 49-88, 2014

10 鄭朱玹, "미군정기 사회생활과(Social Studies)의 도입과정에 관한 연구" 梨花女子大學校 敎育大學院 1993

11 국사편찬위원회, "국사편찬위원회65년사-자료편" 2012

12 윤종영, "국사교육강화정책" 2 (2): 2001

13 이병희, "국사교과서 국정제도의 검토" 역사교육연구회 (91) : 73-97, 2004

14 양정현, "국사 교과서 국정 체제의 문제점과 대안 모색 -『살아있는 한국사교과서』를 중심으로-" 부산경남사학회 (44) : 77-98, 2002

15 박순경, "국가수준 고등학교 교육과정 기준(2차~7차)의 변화 흐름에 대한 一顧" 한국교육과정학회 25 (25): 189-212, 2007

16 이돈희, "교육내용의 적정화, 왜, 무엇을 어떻게?- 교육 내용의 적정화 방안 탐색" 한국교육과정평가원 2004

17 남지대, "고교 국사 교과서의 근현대편의 서술과 문제점" (여름) : 1988

18 이상록, "‘예외상태 상례화’로서의 유신헌법과 한국적 민주주의 담론" 역사문제연구소 20 (20): 511-555, 2016

19 강화정, "‘민주주의 교육’에서 역사교육의 역할 탐색" 역사교육연구소 12 : 2015

20 홍태영, "‘과잉된 민족’과 ‘찾을 수 없는 개인’: 일민주의와 한국 민족주의의 특수성" 사회과학연구원 한국정치연구소 24 (24): 87-112, 2015

21 Sowell, E. J, "Curriculum : An integrative Introduction" Prentice-Hall 2000

22 차미희, "3차 교육과정기(1974∼1981) 중등 국사과의 독립 배경과 국사교육 내용의 특성" 고려사학회 (25) : 391-432, 2006