유아의 기질, 언어·인지발달, 교사-유아 상호작용에 따른 놀이행동과 그 성별차이

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study identified the variables influential to young children’s play behaviors (interaction, disruption, disconnection) out of their temperament (emotionality, activity, sociability), verbal and cognitive development, and teacher-child interaction. Gender differences of the variables were investigated, as well. Subjects were four-year-old 998 children (520 boys, 52.1%; 478 girls 47.9%) who participated in ‘The Fifth Wave of Korea Children Panel, 2012’ whose data-set was released in 2015. A series of data analyses had conducted during January and February in 2016. These analyses revealed that boys’ play behaviors were mainly affected by cognitive development, teacher-child interaction, and verbal development, while those of girls were affected largely by cognitive development and teacher-child interaction. Put these results in another way, cognitive development was found to be the most influential factor in boys’ and girls’ play behaviors. Boys’ and girls’ play behaviors were largely affected by teacher-child interaction, as well. However, verbal development was found to be influential only in boys’ play behaviors.

참고문헌 (Reference)

1 김민정, "유아의 혼자 놀이와 기질 및 문제 행동과의 관계" 이화여자대학교 대학원 2005

2 徐秀京, "유아의 행동과 기질 및 성차에 관한 연구" 梨花女子大學校 大學院 1993

3 임현주, "유아의 성별, 기질과 어머니의 양육방식이 유아의 또래 상호작용에 미치는 영향" 한국유아교육학회 34 (34): 5-27, 2014

4 한석실, "유아의 성, 놀이성, 기질 및 발달수준과사회구성놀이 질과의 관계" 한국열린유아교육학회 12 (12): 209-230, 2007

5 김희태, "유아의 부정적인 또래 상호작용 행동과 관련변인들 간의 관계 구조 분석" 한국유아교육학회 34 (34): 29-48, 2014

6 이현정, "유아의 부정적 정서성, 주의력 결핍 과잉행동 성향과 또래놀이 상호작용 관계에서 언어능력의 중재영향" 대한가정학회 51 (51): 395-401, 2013

7 김선희, "유아의 또래놀이행동에 대한 사회경제적 지위, 가정환경자극 및 유아의 언어능력간의 구조적 관계" 교육과학연구소 45 (45): 93-114, 2014

8 전경아, "유아의 또래관계 및 교사와의 관계가 사회적 능력에 미치는 영향" 전북대학교 대학원 2003

9 황윤세, "유아의 놀이성과 또래유능성 및교사성간의 관계" 한국열린유아교육학회 11 (11): 211-228, 2006

10 김형미, "유아의 기질에 따른 실외 놀이형태" 梨花女子大學校 大學院 1998

11 김용희, "유아의 기질에 따른 놀이영역 선택 및 놀이형태 : 4세아를 중심으로" 梨花女子大學校 大學院 1991

12 홍경란, "유아의 기질과 놀이행동 유형 및 사회적 능력의 관계에 관한 연구" 3 (3): 71-89, 2009

13 김성민, "유아의 기질, 성 및 형제 유무에 따른 놀이행동 연구" 서원대학교 교육대학원 2001

14 이지현, "유아의 기질 및 성에 따른 놀이행동" 誠信女子大學校 大學院 1998

15 원영미, "유아의 기질 및 그 관련변수와 유치원아동의 적응과의 관계" 梨花女子大學校 大學院 1990

16 이숙재, "유아를 위한 놀이의 이론과 실제" 창지사 2000

17 단현국, "유아놀이지도" 교육부 1991

18 金明子, "유아교육기관의 질과 유치원 교사의 직무만족도에 관한 연구" 梨花女子大學校 大學院 1991

19 이종숙, "영유아의 언어, 인지, 사회․정서 발달 평가 도구 지침서" 제주특별자치도교육청, 교육과학기술부 2008

20 이숙재, "어린이 놀이터와 놀이 행동에 관한 질적 연구" 14 : 109-132, 1994

21 김수지, "아동의 기질과 놀이실 행동" 延世大學校 大學院 1996

22 최연철, "만 3세 인기아가 또래관계에서 사용하는언어적 요구전략" 한국어린이미디어학회 12 (12): 73-96, 2013

23 김희연, "놀이의 기쁨 -정서표현과 그 맥락적 특성-" 한국아동학회 25 (25): 193-208, 2004

24 신은수, "놀이에 대한 교사효능감이 교사와 유아의 놀이성과 상호작용과 유아놀이발달에 미치는 영향" 20 (20): 27-42, 2000

25 이지연, "교사가 지각한 유아의 기질에 따른 실외놀이의 형태 : 만 4세 유아를 대상으로" 성신여자대학교 교육대학원 2004

26 김난실, "개인적·환경적 변인에 따른 영아의 또래 상호작용 형태" 한국유아교육학회 28 (28): 159-184, 2008

27 육아정책연구소, "「한국아동패널」 5차년도 데이터"

28 Hollway, S. D., "The relationship of daycare quality to children's free-play behavior and social problem-solving skills" 3 : 39-53, 1988

29 Hebert-Myers, H., "The importance of language, social, and behavioral skills across early and later childhood as predictors of social competence with peers" 2006

30 Pellegrini, A., "Ten years after : A reexamination of symbolic play and literary research" 28 (28): 162-177, 1993

31 Buss, A. H., "Temperament: Early development personality traits" Lawrence Erlbaum 1984

32 Thomas, A., "Temperament and development" Bruner/Mazle 1977

33 Bennett, N., "Teaching through play" Open University Press 1997

34 Pianta, R. C., "Teacher-child relationships and the process of adjustment to school" 57 : 61-80, 1992

35 Lewis, J., "Readings in child development and relationships" Macmillan 1977

36 Bierman, K. L., "Predicting the longitudinal course associated with aggressive rejected, aggressive(non-rejected), rejected(non-aggressive)status" 7 : 669-682, 1995

37 Wyver, S. R., "Play and problem solving : Evidence supporting a reciprocal relationship" 10 (10): 419-444, 1999

38 Frost, J. L., "Play and child development" Merrill Prentice Hall 2001

39 De’ath, G., "Package ‘mvpart’"

40 Borcard, D., "Numerical ecology with R" Springer 2011

41 Legendre, P., "Numerical ecology" Elsevier 2012

42 De’ath, G., "Multivariate regression trees : A new technique for modeling species-environment relationships" 83 (83): 1105-1117, 2002

43 Roskos, K., "Multiple perspectives on play in early childhood education" SUNY Press 110-115, 1998

44 Leaper, C., "Moderators of genders effects on parents’ talk to their children : A meta-analysis" 34 : 3-27, 1998

45 Howes, C., "Maternal, teacher, and child care history correlates of children's relationships with peer" 65 : 264-273, 1994

46 Pavin, S., "Loneliness in children with disabilities" 33 (33): 52-58, 2001

47 Johnson, J., "Intellective correlates of preschoolers' spontaneous play" 106 : 115-122, 1982

48 Maccoby, E., "Gender and relationship : A development account" 45 (45): 513-520, 1990

49 Widen, S. C., "Gender and preschooler’s perception of emotion" 48 (48): 248-262, 2002

50 Averdill, J. R., "Emotions: Theory, research and experience. Vol. 1" Academic Press 1980

51 Fantuzzo, J., "Contextually-relevant validation of constructs of peer play with African American Head Start children : Penn Interactive Peer Play Scale" 13 : 411-431, 1998

52 Fisher, K., "Conceptual split : Parents' and experts' perceptions of play in the 21st century" 29 : 305-316, 2008

53 Berk, L., "Child development" Allyn & Bacon 1997

54 Fantuzzo, J., "Assessment of preschool play interaction behaviors in young low-income children : Penn Interactive Peer Play Scale" 10 : 105-120, 1995

55 Rothbart, M. K., "Advances in developmental psychology: Vol. I" Erlbaum 37-86, 1981

56 Oades-Sese, S. V., "A longitudinal study of the social and academic competence of economically disadvantaged bilingual preschool children" 47 (47): 747-764, 2011