본 연구의 목적은 대학생을 대상으로 플립러닝을 적용한 교육방법의 효과를 알아보고자 하는 것이다. 플립러닝을 적용하기 전과 후의 자기주도학습 준비도, 핵심역량을 파악하고, 플립러닝...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
https://www.riss.kr/link?id=A103252564
2016
Korean
KCI등재
학술저널
81-90(10쪽)
18
0
상세조회0
다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구의 목적은 대학생을 대상으로 플립러닝을 적용한 교육방법의 효과를 알아보고자 하는 것이다. 플립러닝을 적용하기 전과 후의 자기주도학습 준비도, 핵심역량을 파악하고, 플립러닝...
본 연구의 목적은 대학생을 대상으로 플립러닝을 적용한 교육방법의 효과를 알아보고자 하는 것이다. 플립러닝을 적용하기 전과 후의 자기주도학습 준비도, 핵심역량을 파악하고, 플립러닝을 적용한 후 교수-학생 상호작용, 학습만족도, 학습동기를 파악하여, 플립러닝 적용 후 각 변수의 상관관계를 살펴보고, 학습동기에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 단일군 전후 비교 연구로 대상자는 경기도 S시 일개 간호대학에서 플립러닝을 활용하여 건강사정 및 실습을 수강하는 2학년 학생을 대상으로 하였다. 최종 분석은 68명을 대상으로 하였고, 사전 사후의 차이는 paired t-test로, 각 변수간 상관관계는 Pearson’s correlation coefficient로 분석하였으며, 종속변수인 학습동기에 미치는 영향은 단계적 다중회귀방법을 사용하였다. 그 결과 자기주도학습 준비도는 사전 사후 통계적으로 유의하게 증가하였고, 핵심역량은 그 차이가 유의하지 않았다. 플립러닝교육 후 학습동기는 자기주도학습 준비도(r=0.33, p=.006), 대학생 핵심역량(r=0.51, p<.001), 교수-학생 상호작용 (r=0.72, p<.001), 학습만족도(r=0.79, p<.001)와 유의한 정적 상관관계를 보였고, 모든 다른 변수들 간에도 정적으로 유의한 상관관계를 보였다. 학습동기에 영향을 미치는 요인은 학습만족도와 교수-학생 상호작용이었으며, 이 2개 변수로 구축된 회귀모형의 학습동기에 대한 설명력은 71.3% (F=80.66, p<.001)였다. 따라서 플립러닝 교육을 적용하였을 때 학습동기를 증진시키기 위해서는 학습만족도를 증진시키고, 교수-학생 상호작용을 활발히 하는 전략의 마련이 필요하겠다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The objective of this study was to investigate the effect of an education method applying the flipped learning technique for college students. Both self-directed learning readiness and educational performance before and after applying the flipped lear...
The objective of this study was to investigate the effect of an education method applying the flipped learning technique for college students. Both self-directed learning readiness and educational performance before and after applying the flipped learning were examined. After applying the flipped learning technique, teacher-student interaction, learning satisfaction, and learning motivation were identified. The correlation of each variable was examined after applying the flipped learning technique to investigate its influence on learning motivation. A total of 68 second-year nursing students enrolled in E University were analyzed. A difference between before and after applying the flipped learning was analyzed by the paired t-test; a correlation between the variables was analyzed via Pearson"s correlation coefficient; and an influence on the dependent variable learning motivation was analyzed using the stepwise multiple regression analysis. The results showed that self-directed learning readiness increased before and after applying the flipped learning technique with statistical significance, and the difference of educational performance was not significant. After an education session applying the flipped learning technique, a learning motivation demonstrated a significantly positive correlation with self-directed learning readiness (r=0.33, p=.006), college student educational performance (r=0.51, p<.001), teacher-student interaction (r=0.72, p<.001), and learning satisfaction (r=0.79, p<.001). A significantly positive correlation was also observed between the other variables. Factors influencing learning motivation were learning satisfaction and teacher-student interaction. The explanatory power for learning motivation in the regression model considering these two variables was 71.3% (F=80.66, p<.001). Therefore, to enhance learning motivation in applying the flipped learning technique, it is necessary to increase learning satisfaction and to establish a strategy that further vitalizes the teacher-student interaction.
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 이동엽, "의학교육에서의 교육정보시스템 활용" 연세대학교 의과대학 16 (16): 1-6, 2014
2 노석준, "웹기반 원격학습자의 학업성취도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구" 한국교육정보미디어학회 13 (13): 99-130, 2007
3 김영희, "실습교육 평가방법에 따른 학습동기, 학업적 자기효능감 및 문제해결과정" 한국산학기술학회 15 (15): 6176-6186, 2014
4 배도용, "대학에서의 플립드 러닝 수업의 적용 사례 연구" 우리말학회 (41) : 179-202, 2015
5 이장익, "대학생의 핵심역량과 학업성취도 관계성에 대한 분석연구" 한국직업교육학회 31 (31): 227-246, 2012
6 진미석, "대학생 핵심역량 진단체제 구축 방안 연구" 한국교육행정학회 29 (29): 461-486, 2011
7 백평구, "대학생 핵심역량 수준과 대학생 개인 변인의 관계 및 특성" 한국교양교육학회 7 (7): 349-387, 2013
8 한형종, "대학 역전학습 온·오프라인 연계 설계전략에 관한 연구" 한국교육공학회 31 (31): 1-38, 2015
9 박혜정, "대학 교육에서 e-러닝의 학습효과와 관련된변인들의 관계 분석" 한국교육공학회 24 (24): 27-53, 2008
10 김미영, "대학 e러닝 환경에서 수업성공에 영향을 미치는 학습자 특성에 관한 연구" 한국기술교육학회 8 (8): 221-236, 2008
1 이동엽, "의학교육에서의 교육정보시스템 활용" 연세대학교 의과대학 16 (16): 1-6, 2014
2 노석준, "웹기반 원격학습자의 학업성취도에 영향을 미치는 요인에 관한 연구" 한국교육정보미디어학회 13 (13): 99-130, 2007
3 김영희, "실습교육 평가방법에 따른 학습동기, 학업적 자기효능감 및 문제해결과정" 한국산학기술학회 15 (15): 6176-6186, 2014
4 배도용, "대학에서의 플립드 러닝 수업의 적용 사례 연구" 우리말학회 (41) : 179-202, 2015
5 이장익, "대학생의 핵심역량과 학업성취도 관계성에 대한 분석연구" 한국직업교육학회 31 (31): 227-246, 2012
6 진미석, "대학생 핵심역량 진단체제 구축 방안 연구" 한국교육행정학회 29 (29): 461-486, 2011
7 백평구, "대학생 핵심역량 수준과 대학생 개인 변인의 관계 및 특성" 한국교양교육학회 7 (7): 349-387, 2013
8 한형종, "대학 역전학습 온·오프라인 연계 설계전략에 관한 연구" 한국교육공학회 31 (31): 1-38, 2015
9 박혜정, "대학 교육에서 e-러닝의 학습효과와 관련된변인들의 관계 분석" 한국교육공학회 24 (24): 27-53, 2008
10 김미영, "대학 e러닝 환경에서 수업성공에 영향을 미치는 학습자 특성에 관한 연구" 한국기술교육학회 8 (8): 221-236, 2008
11 김순구, "고위험 신생아간호 시뮬레이션 교육이 간호학생의 수업만족도, 수업참여도, 학습동기 및 임상수행능력에 미치는 효과" 한국산학기술학회 16 (16): 6807-6815, 2015
12 박기훈, "e-learning에서 스마트폰 활용이 학습만족도에 미치는 영향에 관한 연구" 국제e-비즈니스학회 14 (14): 25-45, 2013
13 C. M Critz, "Using the flipped classroom in graduate nursing education" 38 (38): 210-213, 2013
14 Vasiliki Betihavas, "The evidence for ‘flipping out’: A systematic review of the flipped classroom in nursing education" Elsevier BV 38 : 15-21, 2016
15 K. J. Kim, "The development and application plan of the self-directed learning readness scale for elementary school teachers" 2 (2): 1-25, 1996
16 Jan Visser, "The clinical use of motivational messages: an inquiry into the validity of the ARCS model of motivational design" Springer Nature 19 (19): 467-500, 1990
17 J. C. Jeon, "The Effects on Learning Motivation &Self-Efficacy according to the type of Reflection" Graduate School of Konkuk University 2012
18 S. Y. Han, "The Effect of Professor-Student Interaction on Physical Self-Efficacy and Dance Ability Achievement" Dankook University 2009
19 J. M. Keller, "The ARCS Model for Developing Motivationally-Adaptive Computer-Assisted Instruction" Educational Resources Information Center 513-530, 1999
20 H. Y. Lee, "Study on the relationships among achievement goal orientation, self-efficacy, attitude toward distance education, self-regulated learning strategies, achievement, participation, satisfaction in distance education" Ewha Womans University 2005
21 A. Butt, "Student views on the use of a flipped classroom approach: Evidence from Australia" 6 (6): 33-43, 2014
22 H. J Park, "Self-directed learning: The nevigation of my studies" Ministry of Education
23 E. H. Kim, "Readiness of University students in Korea for the Core Competencies in the 21st Century" Ewha University 2014
24 H. S. Lee, "Poster : The Effect of Flipped Learning on Learning Motivation" 19 (19): 143-147, 2015
25 Stuart A. Karabenick, "Perceived Achievement Goal Structure and College Student Help Seeking" American Psychological Association (APA) 96 (96): 569-581, 2004
26 J. Brophy, "Motivating students to learn" Lawrence Erlbaum, Associates, Inc., Publishers 2004
27 Y. Lee, "Investigating the relationships among goal orientation, self-regulated learning strategies and academic achievement in online inquiry-based learning" Ewha Womans University 2003
28 Jeremy F. Strayer, "How learning in an inverted classroom influences cooperation, innovation and task orientation" Springer Nature 15 (15): 171-193, 2012
29 Franz Faul, "G*Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences" Springer Nature 39 (39): 175-191, 2007
30 Vicki Simpson, "Flipping the classroom to teach population health: Increasing the relevance" Elsevier BV 15 (15): 162-167, 2015
31 CJ Brame, "Flipping the classroom"
32 Kathy Missildine, "Flipping the Classroom to Improve Student Performance and Satisfaction" SLACK, Inc. 52 (52): 597-599, 2013
33 이종연, "Flipped learning의 의의 및 교육환경에 관한 탐색적 연구" 한국디지털정책학회 12 (12): 313-323, 2014
34 Barbara J. Patterson, "Flipped Versus Traditional Instruction and Achievement in a Baccalaureate Nursing Pharmacology Course" National League for Nursing 36 (36): 114-115, 2015
35 J. Bergmann, "Flip your classroom: Reach every student in every class every day" International Society for Technology in Education 1-109, 2012
36 K. Y. Lim, "Factors Related to the Learner Participation, Achievement, Satisfaction in the Web-based Online Discussion" Graduate School of Ewha Womans' University 1999
37 B. Goodwin, "Evidence on flipped classrooms is still coming in" 70 (70): 78-80, 2013
38 H. Greenberger, "Do new graduates of registered nursing programs in Israel perceive themselves as technically competent?" 36 (36): 133-140, 2005
39 M. G Moore, "Distance education: A systems view" Wadsworth Publishing Company 1-273, 1996
40 L. M. Guglielmino, "Development of the self-directed learning readiness scale" ProQuest Information &Learning 1978
41 Myunghee Kang, "Developing an Educational Performance Indicator for New Millennium Learners" Informa UK Limited 43 (43): 157-170, 2010
42 Fisher, G. Laura, "Comparing writing with interviews and exams as assessments of students understanding of the consept of the derivative" The University of Wisconsin -Madison 2001
43 J. J. Stein, "Asynchronous computer conferencing as a supplement to classroom instruction in higher education:The impact of selected learner characteristics on user satisfaction and the amount of interaction" Wayne State University 1997
대학생의 직무능력 향상 교육이 첫직장 만족에 미치는 영향
대학생의 성폭력 인식도가 성폭력 피해경험에 미치는 영향
이항분포모형에 일반화된 카탈란 수를 적용한 배리어 옵션의 가격 산정
이용자 행태 및 특성에 따른 어린이공원 시설 계획 방안에 관한 연구
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2017-07-01 | 평가 | 등재후보로 하락(현장점검) (기타) | |
2017-07-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2007-08-28 | 학술지등록 | 한글명 : 한국산학기술학회논문지외국어명 : Journal of Korea Academia-Industrial cooperation Society | |
2007-07-06 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Academic Inderstrial Society -> The Korea Academia-Industrial cooperation Society | |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.68 | 0.68 | 0.68 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.66 | 0.61 | 0.842 | 0.23 |
Developments in 14-19: Institute of Education
Teachers TV Teachers TVEarly Sex Education: The Debate
Teachers TV Teachers TV2014 이러닝 국제 콘퍼런스 : What is the Lessons from Education Support Project~
한국교육정보진흥협회 Boseon, KimEarly Sex Education
Teachers TV Teachers TVThe Struggle for Education in Karamoja
Teachers TV Teachers TV